幼稚園及中小學 - 成功案例

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti，意大利

推動教師向前，
帶動學生向上。

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti 是梅爾佐一所公立學校，致力服務當地社群。梅爾佐曾為工業市鎮，低收入家庭的佔比頗高。該校現時的學生人數達 1,100 名，年齡介乎 3 至 14 歲，當中 10% 在學習方面有特殊需要。

為幫助校內學生做好充足準備，讓他們在現今社會有所成就，該校領導層致力爲學生提供平等取用數碼工具的機會，造就卓越的學習體驗。他們選擇購置 Apple 科技產品，原因在於 iPad 靈活多變，有利學生發揮，而各項持續推行的計劃亦可支援教師發展。

Apple 專業學習正正是解決之道。配合相關的免費工具及資源，該校確保教育工作者可充分發揮 Apple 科技的威力。對現有員工而言，學習過程簡單直接，內容更易於應用；而日後入職的教員亦將獲得全面支援，使能發展及成長。在學區專家初步建議下，該校現已開始推行專屬的實踐培訓課程，供教育工作者學習並分享知識。

例如，為預習如何教授編碼，教師會透過 iPad 的 app，練習為 Blue-Bot 機械人編寫程式，培養自身技能。Apple 專業學習專家兼 Apple 傑出教育工作者 Francesca Testa 表示：「這個良性循環是我校賴以成功的基本要素。」她的工作包括定期為同事主辦培訓班。

如此穩健的基礎，既為新教師奠定了高效的發展途徑，亦讓資深教職員得以持續深造，完善教學方案。隨著教師陸續掌握運用 iPad 的基本技巧，他們便可開始探索其他發展項目，例如參加 Apple Teacher 計劃，按照個人的進度學習新技能，並獲取獎勵。

教師將新穎的學習方式引入課堂後，一眾學生茁壯成長。在音樂課上，學生會圍在鋼琴前彈奏，並用 Apple Pencil 和 Pages 譜寫樂曲。其他學生則用 GarageBand 與演奏各類樂器的同學一同創作和錄製音效。上編碼課時，學生會運用 iPad 上的 CoSpaces Edu 來創製 3D 作品，並使用 Swift Playgrounds 製作適合 AR 和 VR 環境的動畫。

Lewis Elementary School，
美國

探索 iPad 在課堂上的一切可能。

Lewis Elementary School 位於加州洛杉磯東南部的唐尼市，現有 850 名學生就讀。這所小學最初的 iPad 部署計劃，是兩名學生共享一部裝置，藉以將 iPad 引入每間教室。然而，並非每位教師均知道如何運用 iPad 教學。即使有教師懂得其中技巧，班級之間亦難以保持一致及連貫。有見及此，領導團隊決定著手改善情況。

教學科技導師 Leslie Neill 表示：「改變教師的思維模式是關鍵所在。我們擁有的工具非常強大，但如果沒有人能在課堂上發揮其功用，工具也只會淪為擺設。」

於是學校的領導團隊開始在合適的場合示範如何善用 iPad，例如透過 AirPlay 將螢幕鏡像輸出至 Apple TV、使用 AirDrop 分享檔案，以及開會時用 Apple Pencil 做筆記。為鼓勵更多教育工作者採用並熟練地使用這些工具，領導層納入了 Apple 專業學習的免費資源。

Apple Teacher 的教學課程可帶領學員熟習 iPad、Mac 和 Apple 的軟件，而 Apple Learning Coach 計劃則為教育工作者和管理人員提供培訓，以掌握如何與同儕一對一交流，包括解答疑問、提供意見回饋，以及協助他人充分運用 Apple 裝置。

充足支援令 Lewis 的教育工作者心態更為穩健，不但勇於嘗試新事物，亦樂於探索運用 iPad 的創新方式，並在課堂上活用。由此，他們便為學生開創了更多機會去探索感興趣的主題。

教師兼 Lewis 技術小組負責人 Melissa Minahan 最近意識到，她已具備足夠能力將 podcast 融入課程，而這也激發了學生的學習動力。他們透過 Safari 搜集不同主題的資料，在 Google Docs 上寫講稿，並使用 GarageBand 錄製音訊，然後剪輯、加入配樂和音效，製成 podcast。Minahan 表示：「見證學生以創新的方式展示學習成果，實在令人興奮。他們能夠辦到這一切，少不了 iPad。」

另一位獲益良多的教師是 Susan Fisher。藉由 Apple 的各式資源及同儕的支援，她在沒有任何廣播製作的經驗下，帶領 Lewis 的新聞團隊取得了極其亮眼的成績。她的學生使用 iPad 調查報導專題、錄製訪談對話，以及撰寫講稿，然後在 iMovie 上剪輯和傳送。Fisher 表示：「如此萬用的工具，我只能想到 iPad。無論要搜集資料、寫作或創作，用具一一齊備。它讓我們得以傳達觀點與意見。」

如今，Lewis 的教育工作者已能夠自如使用 iPad 和 Mac。他們發揮好學精神，在課堂上不斷尋找靈感。Lewis Elementary School 的入學率、出席率和學生投入度均因而提升，成為了區內其他學校的榜樣。

Berwyn South School District 100，美國

有 iPad，
更投入學習，
更高成就感。

Berwyn South School District 100 位於伊利諾州芝加哥城外的一處市郊，區內設有六間小學和兩間中學，現有 300 多位教師，照顧超過 3,100 名學生。這個校區所得的資助額較低，但亦無阻領導層一直致力確保學生可擁有平等的機會，用上最出色的工具。十多年前，他們在一間教室實行 1:1 一人一部 Mac 先導計劃，將科技引入課堂。時至今日，區內每位學生和教育工作者均按 1:1 甚至更高比例配用裝置。

校監 Mary Havis 深信，確保學生有效學習至關重要，要做到這一點，就必須讓他們可全情投入其中。因此，鼓勵協作和激發創造力的工具不可或缺。借助 iPad，教師在授課時更有彈性，學生則可透過更靈活多變的方式展現學習成果。

這個校區提供雙語課程，讓學生在學習英語的同時，亦有機會繼續使用母語。iPad 支援在整個系統中切換鍵盤和地區，因此學生可輕易使用所選語言來打字、繪畫或聽寫。這項便於來回切換的功能同樣備受教師喜愛。Komensky Elementary 的校長 Leticia Valadez 表示：「我認為 iPad 消除了各種學習障礙，為所有學生提供了公平競爭的環境，使他們能夠充分發揮潛能。」

校監 Havis 相信，持續的專業學習與培訓力量非凡。她希望創造一個人人皆可不斷學習和繼續成長的環境。Berwyn 善用 Apple 所有專業學習資源，包括實用資源、網上社群和面對面輔導等。與此同時，校區還大力推動 Apple Learning Coach 計劃，在區內及校內培養技術專才，以便在教師遇到困難時提供協助。

這一連串的努力帶來了實實在在的影響。2022 年，Komensky Elementary 獲伊利諾州評選為「模範」學校，代表該校晉身全州份最頂尖的 10% 學校，而且沒有表現欠佳的學生群組。此外，Berwyn 發展穩健，校區內的全部八間學校均獲選定為 Apple 傑出學校。

The Gardens School，紐西蘭

透過 iPad，
協助教師支援學生的身心健康。

位於南奧克蘭的 The Gardens School 擁有由 568 名學生所組成的多元化學生社群，學校採取全方位兼顧的教學方式，將協作式學習和學生身心健康支援整合起來。該校由 Susannah Fowler 和 Kate Gifford 所帶領，擁有一支全女性領導層團隊，並在 2014 年率先推行了自攜 iPad 或 Mac 裝置計劃，以支援這種全方位教學方式。

雖然 Apple 科技在疫情期間讓學校順暢過渡至協作式遙距學習模式，但學校領導層發現仍有不少學生在焦慮和抑鬱的陰影下掙扎。他們希望學生和教師能擁有最出色的工具和策略以克服這些挑戰，因此在全校推行了一個身心健康計劃。

「我們想學生和教師在後疫情時代茁壯成長，積極的身心健康和復原力與學業成就同樣重要。我們期望他們能以全新及不同的方式來表達自己感受。我們的身心健康計劃感覺真實而自然，並由我們已在使用的科技提供支援。」副校長 Kate Gifford 表示。

身心健康團隊由六名教師所組成，制定了橫跨正念和創意表達不同領域的策略，如音樂、烹飪和園藝等，並將這些有益身心健康的活動整合至 iPad 上的課程之中。一步一步走來，Apple 科技和眾多強大的 app 都在支持他們的願景。

現在，學生可以透過 Tayasui Sketches School app 投入到數碼織物設計之中。他們會使用相機 app 和奇趣拍記錄學校花園各種植物的奇妙生命週期。然後透過 GarageBand 製作原創音樂，以探索自己的情感。

學校校長 Susannah Fowler 補充：「在學校上次的才藝表演當中，一名 9 歲的學生演奏了一首以 GarageBand 創作的歌曲。她在我們專屬的身心健康空間 Zen Den 內完成製作，表達了她渴望做自己的心情。」

學生同時亦可使用 GoodSpace，這個私密、安全的平台給他們另一種方式來表達自己的感受，並可在遇到困難時要求身心健康團隊支援。GoodSpace 還可協助教師向學生提出幾個簡單問題，如「今個星期你有多少次感到快樂或悲傷？」，來了解學生的感受。

而配合 iPad 上的 Hero app，教師可綜觀學生做功課的狀況及進展，並與他們的家人分享這些資訊。身心健康團隊更可在當中留言，提醒教師學生可能在課堂內需要額外的支援和注意。Susannah 補充：「教師的首要工作是教學，其他事情就交給領導層和身心健康團隊來操心。」

在 iPad 和 Mac 的幫助下，The Gardens School 將身心健康計劃整合至教與學的目標，為每個學生提供專注身心、全方位兼顧的教育。

École Secondaire Sisler High School 的 CREATE 計劃，加拿大

創作原型、
製造、發佈，
有 Apple 就做到。

École Secondaire Sisler High School 是曼尼托巴省規模第二大的中學，並為多元化的 BIPOC 社群提供支援。學區領導者發現，創意產業對數碼化工作崗位的需求正持續增長，如遊戲製作、編碼、動畫、電影及圖像設計等，他們決定全面探索，以幫助學生投身到這些職業路徑之中。因此在 2015 年，他們於 Sisler 推行了 CREATE 計劃。

由 Apple 科技驅動，CREATE 計劃以顛覆課堂的方式模擬現實世界的業界狀況，課程的構建更融入了數學、科學及藝術。

「在 Sisler，學生的成功是我們的優先考量。」校長 Pat Graham 表示：「創造出一個創新兼具吸引力的學習環境，對賦予學生力量去追尋目標和熱愛，至為關鍵。」

從遊戲設計以至數碼媒體製作，CREATE 的 24 個課程涵蓋眾多領域。Mac 的效能讓學生可以設計並處理高質素的圖像算圖，以及複雜的音訊組合，而且無需犧牲能源效益。內置於 macOS 的眾多功能，可簡化學生的工作流程並提升生產力，螢幕截圖及快速查看等實用工具，更可助他們輕鬆記錄和預覽作品。

由於學生在課堂上使用的硬件和軟件，與專業人士在工作室所使用的相同，因此，他們齊備一切所需，得以創造出精細的故事板、動畫電影及原創音樂。其中一個例子便是動畫短篇及遊戲《Roots on the Run》，這部作品更已在 CBC (加拿大廣播公司) Kids 頻道上登場。

學生們可以順暢地在 Mac 和 iPad 之間切換，完成手上的創作。iPad 是一塊寬闊的畫板，CREATE 學生可以輕易在上面繪畫、製作故事板和對自己的想法進行原型設計。他們會在 Procreate 或 Keynote 上製作動畫初稿，然後在社交渠道分享他們的作品，並進行實時交流。

作為準備畢業作品過程的一環，學生們更可透過 FaceTime 和其他視像會議 app 聯絡 Disney、Nickelodeon 及 Ubisoft 等工作室的專家，藉此徵求他們的意見並進一步完善創意。

「運用先進科技正是我們這個計劃的關鍵。」CREATE 項目主管 Jamie Leduc 表示：「這讓我們的學生在投身職場或繼續升學時，都具有優勢。」

70% CREATE 畢業生會繼續修讀數碼媒體學位，或在北美眾多大型媒體公司工作。Apple 科技為 Sisler High School 學生賦予力量，助他們發展核心技能，在現今競爭激烈的就業市場中脫穎而出。

St Andrew’s Anglican College，澳洲

轉用 Mac，
解鎖更多新機遇。

St Andrew's Anglican College 有一個願景。這間坐落於澳洲陽光海岸，屢獲奬項的幼稚園及中小學，希望建立一個更有活力和創新的學習環境。要達成理想，學校決定投資可靠而強大的裝置，以支援他們的目標，同時亦可滿足預算要求。

過往，他們發現學生的裝置速度緩慢、表現不可靠，而且只可用來瀏覽互聯網和處理文書。這些裝置亦經常出現 IT 問題及受到安全攻擊，學校需要花上不少時間維護、尋找問題所在及維修裝置。

知識服務部總監 Brett Moller 制定了一個具潛力的解決方案，在 2020 年推出試用 MacBook Air 的先導計劃，以體驗 Mac 的超快效能及滿足一天的電池使用時間。這個計劃深受學生歡迎，在 2021 年，整間學校更從使用 PC 轉為使用 Mac。教師們表示，他們看到全校學生的投入度、生產力和創造力均明顯提升。

Mac 可順暢兼容眾多第三方 app，如 Adobe Creative Cloud、Google Workspace for Education 及 Microsoft 365，讓每個人都可找到最切合自己需要的工具。學生們可於工程課上使用 SketchUp，在建立模型之前以視覺化方式展現自己的創作；又或在藝術課上利用 iMovie 來製作定格動畫；更可在編碼課上藉著 Swift Playgrounds 將自己的 app 構思化成現實。教師們亦可憑 AirDrop 順暢地傳輸及批改學生的功課，然後在 Apple TV 透過螢幕鏡像輸出功能與全班分享，無需使用任何 USB 硬碟。

IT 團隊採用 JAMF 和 Apple School Manager 來設定所有裝置，不需實際觸控操作。在轉用 Mac 後，IT 事故減少超過 90%，加上 Mac 內置眾多安全功能，如數據加密和自動更新，安全問題的數量亦得以大幅減少。

與以往的平台相比，學校領導層發現 Mac 可減少 IT 需求，而且具有復原能力，令它成為最具成本效益的選擇。自轉換平台以來，即使在收生人數增加，設施和保安升級開支增長的情况下，整體 IT 運作預算平均也省了超過 6%。結果是，更多預算和人力可投放到最重要的事情上：教學。

Greenside Primary School，英國

看看 iPad 如何在城中實現

從農場到餐桌的理念。

Greenside Primary School 是一所公立學校，服務於倫敦一個經濟及文化多元的社區，在學校超過 200 名學生中，很多都是以英語作為第二語言。Greenside 致力提供公平的學習機會，因此每位 4 至 11 歲的學童及每名教師均可每人獲配一部 iPad。

學校的管理層和教師亦致力教育城中的小孩，讓他們了解自己也可對周圍自然環境帶來影響，例如減少垃圾、作出可持續發展選擇，以及健康飲食。副校長 Georgina Webber 對提高氣候意識充滿熱誠，為此，創建了一個充滿活力的綠色空間，以及眾多有助減少 Greenside 碳足印的計劃。

全賴校內一家微型麵包店和一片小花園的支持，他們建立了一個與 STEAM 課程相配合的可持續發展計劃。在學校的小片土地上，學生學習種植自己的食物，以體驗「從農場到餐桌」理念，並將學習經歷以全新方式在 iPad 上展示。

廚房內，他們使用備忘錄 app 來記錄食譜，利用 iMovie 製作烹調影片，以及透過 Keynote 製作營養標籤。在花園中，他們測試土壤樣本，並使用 Numbers 將研究結果記錄下來，從而了解如何種植營養豐富的農作物。他們甚至透過 FaceTime 與英國各地的農夫交流，探索怎樣以可持續發展方式大規模栽種食物。

iPad 及各種原生 app 改變了學生的學習方式，並讓他們以最適合自己的方式來表達自我。Apple Education Community 各種精彩的課堂規劃資源，不但啟發教師創意，有助學生投入學習，更節省時間。

執行校長 Karen Bastick-Styles 說：「iPad 靈活多變，它讓學生接觸到充滿創意的學習方式，不管訊息是從何學得，也可開展自己對可持續發展的理解。」

在 Greenside Primary School，他們學得最寶貴的一課是，偉大的構思是不應受學校大小所限制的。

Mallya Aditi International School，印度

強勁工具，讓教與學的方式，

都更令人投入。

蘇格蘭邊區，蘇格蘭

一個鄉郊社群為 68 間學校引入 iPad，
開創種種機遇。

D’Incao Instituto de Ensino，巴西

課堂內，教室外，
這學校以 Apple 科技創造實實在在的影響。

蒙哥馬利郡公立學校，美國馬里蘭

為整個地區的平等學習機會編寫路向，
也為個人就業編出前程。

蒙哥馬利郡公立學校擁有超過 161,000 名學生，當中許多學生是來自服務匱乏的弱勢社區。這樣一來，為每個人的成功鋪路就顯得更加重要了。學區校監 Monifa B. McKnight 博士意識到，若學生學會編碼，機遇也會隨之增加。隨後她利用 Apple 產品和 Apple 程式語言 Swift 推出了多個新課程。

作為課程的一部分，McKnight 博士與當地經濟專家和州政府官員緊密合作，以了解國家哪些領域的就業機會正在增長。隨著生物技術和網絡安全行業的蓬勃發展，她要確保學校裡的學生具備此類行業所需的技能，包括 app 設計、軟件開發，以及認識最新工具和平台。

「蒙哥馬利可編碼」 (Montgomery Can Code) 是 2019 年推出的暑期課程，也是學區最成功的計劃之一。它是根據 Apple 多款「人人可編碼」指南而設計，有助各年齡層的學生學習軟件工程方面的知識。該課程讓六、七及八年級的學生有機會使用 iPad，在 Keynote 中設計 app，並在 Swift 中製作原型。「蒙哥馬利可編碼」亦幫助學生成功找到本地企業的實習和工作機會，有超過 3,000 名學生參加此課程。它甚至啟發了蒙哥馬利學院的 ignITe Hub，這是為更大的社區提供學習編碼和創業技能的協作空間。

「蒙哥馬利郡是與 Apple 開展編碼項目的最佳地方。每個孩子都擁有自己不察覺的天賦與強項，我們有責任助他們發掘。不論各人的社會經濟地位，不論別人眼中的障礙，這個課程都讓學生有能力以最佳工具，解決所在社區的現有問題，這當中蘊藏著強大力量。」McKnight 博士說道。