Læring
uden grænser.

Skoler over hele verden bruger tekno­logi fra Apple til fantastiske projekter i klasse­værelset og i deres lokalsamfund.

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti, Italien

Løfter eleverne ved at gøre lærerne flyvende.

Løfter eleverne ved at gøre lærerne flyvende.

1 iPad
til hver elev
1 iPad
til hver underviser

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti er en offentlig skole med elever i alderen 3-14 år, der hører til et lokalsamfund i Melzo, en tidligere industriby med en høj andel af lavindkomstfamilier. Skolen har 1.100 elever, og 10 % af dem har særlige læringsbehov.

Skolens ledelse arbejder for at give alle elever fremragende undervisning gennem lige adgang til digitale værktøjer for bedst muligt at ruste dem til at begå sig i den moderne verden. De har valgt at investere i Apple-teknologi på grund af den fleksibilitet og alsidighed, som iPad tilbyder eleverne, og de igangværende programmer, der støtter lærernes udvikling.

“Traditionelle læringsmetoder, som fortsat er almindelige i Italien, formår ikke at gøre alle børn klar til den moderne verden, særligt ikke dem fra udsatte familier,” siger Executive Head Teacher Stefania Strignano.

Med Apple Professional Learning, som har en lang række gratis værktøjer og ressourcer, får skolen mest muligt ud af Apples teknologi. For de ansatte er det nemt og intuitivt at arbejde med, og for fremtidige fakultetsmedlemmer giver det god støtte til udvikling.

Som forberedelse til at undervise i kodning øver lærerne sig f.eks. i at programmere en Blue-Bot-robot med en iPad-app for at udvikle deres færdigheder. “Det her gunstige miljø er en af forudsætningerne for at skolen klarer sig så godt,” fortæller Francesca Testa, en Apple Professional Learning Specialist på fakultetet, som jævnligt afholder kurser for sine kollegaer.

Det giver grundlag for, at nye lærere har gode muligheder for at lære mere, samtidig med at lærere, som har været på skolen i mange år, kan fortsætte med at udvikle deres undervisningsmetoder. I takt med at flere lærere får grundlæggende iPad-færdigheder, kan de begynde at udforske andre programmer inden for kompetenceudvikling, f.eks. Apple Teacher, hvor lærerne får udmærkelser, efterhånden som de tilegner sig nye færdigheder, alt sammen i deres eget tempo.

Eleverne stortrives, når lærerne bringer de nye læringsmetoder i spil i undervisningen. I musiktimerne samles eleverne rundt om et flygel for at spille og skrive deres egen musik ved hjælp af Apple Pencil og Pages. Andre bruger GarageBand til at skabe og optage egne lyde i samspil med klassekammerater, der spiller på instrumenter. I kodningstimerne bruger eleverne CoSpaces Edu på iPad til at lave 3D-kreationer og Swift Playgrounds til at animere i AR- og VR-miljøer.

“I dag ligger elevernes færdigheder inden for kodning på et niveau, der er 30 % højere end det regionale gennemsnit. Vi kunne ikke være mere stolte af, hvordan vores lærere bruger Apple-teknologi til at øge elevernes engagement og resultater,” siger Stefania.

Lewis Elementary School, USA

Udfolder iPads fulde potentiale i klasse­værelset.

Udfolder iPads fulde potentiale i klasse­værelset.

1 iPad til hver elev
2 enheder til hver underviser:
en Mac og en iPad
100 % har Apple Teacher-certificering

Lige sydøst for Los Angeles i Downey i Californien ligger Lewis Elementary School, som har 850 elever. Skolens iPad-udrulning begyndte med én enhed per to elever. Det gjorde, at iPads var en del af alle klasseværelser, men det betød ikke, at alle lærere vidste, hvordan de skulle bruge dem i undervisningen. Og blandt dem, der gjorde, var der mangel på konsistens og kontinuitet på tværs af klasseværelserne. Så ledelsen skred ind.

“Det handlede om at ændre lærernes tankegang,” siger Instructional Technology Coach Leslie Neill. “Vi har de her kraftfulde værktøjer, men de er ikke meget værd, hvis vi ikke kan udfolde deres potentiale i klasseværelset.”

Skoleledelsen begyndte at bruge iPad ved enhver lejlighed, f.eks. til skærmdeling med AirPlay på Apple TV, til deling af filer med AirDrop og til at tage noter med Apple Pencil under møder. For at inspirere underviserne til at bruge iPad mere og gøre dem bedre til det brugte ledelsen de gratis ressourcer i Apple Professional Learning.

Apple Teacher-vejledningerne gør deltagerne fortrolige med iPad-, Mac- og Apple-software. Og Apple Learning Coach uddanner undervisere og administratorer i at gennemføre individuelle sessioner med kollegaer – de besvarer spørgsmål, giver feedback og hjælper andre med at få mest muligt ud af deres Apple-enheder.

Underviserne på Lewis føler nu stor opbakning, når de afprøver nye ting, sætter noget på spil og opdager innovative måder at bruge iPad på i undervisningen. Dermed giver de eleverne nye muligheder for at udforske emner, de brænder for.

“Vi inspirerer, påvirker og styrker morgendagens voksne. De uendelige muligheder for elever med en iPad i hænderne er fantastiske. Jeg ville ikke bytte det for noget i verden,” siger Neill.

Lærer og Lewis Tech Squad-leder, Melissa Minahan, introducerede for nylig podcasts i sine lektioner, og det har vakt stort engagement hos hendes elever. De laver research i Safari, skriver manus i Google Docs og optager lyd i GarageBand, hvor de derefter redigerer, tilføjer musik og lægger lydeffekter ind for at lave en podcast. “Det har været virkelig fedt at se eleverne præsentere det, de har lært, på nye og innovative måder, som de ikke kunne have gjort uden en iPad,” siger Minahan.

Et andet eksempel på, hvad initiativ og ny viden kan føre til, er læreren Susan Fisher. Hun har ved hjælp af Apple-ressourcer og støtte fra sine kollegaer ført nyhedsteamet på Lewis til stor succes, selvom hun ikke tidligere havde erfaring med tv-produktion. Hendes elever bruger iPad til at researche historier, optage interviews og skrive manuskripter. Derefter redigerer og færdiggør de det hele i iMovie. “iPad er det eneste altomfattende værktøj, jeg kan komme i tanke om,” siger Fisher. “Du har værktøjer til at researche, skrive og skabe med. Du har en måde at få din stemme ud i verden på.”

I dag bruger underviserne på Lewis ubesværet iPad og Mac. De giver plads til at lade nysgerrigheden styre og finder fortsat inspiration i undervisningen. Det har ført til et øget antal elever, større fremmøde og elevengagement, og Lewis Elementary School er blevet en inspiration for andre skoler i distriktet.

Berwyn South School District 100, USA

Større 
engagement
og bedre resultater med iPad.

Større 
engagement
og bedre resultater med iPad.

1 iPad til

hver elev
1 Mac og iPad
til hver underviser

I en forstad uden for Chicago i Illinois ligger Berwyn South School District 100, som har seks skoler til de mindste klassetrin, to skoler til de mellemste klassetrin og over 300 lærere, der underviser mere end 3.100 elever. Det er et skoledistrikt med begrænsede budgetter, men ledelsen har altid bestræbt sig på at give eleverne lige adgang til de bedste værktøjer. For mere end ti år siden satte de sig for at indføre en pilotordning i et enkelt klasseværelse med én Mac til hver elev og lærer. I dag har alle elever og lærere mindst én enhed hver.

Skoleinspektøren Mary Havis mener, at det vigtigste er at sørge for, at eleverne lærer, og for at opnå dette er man nødt til at engagere eleverne. Det kræver værktøjer, som opfordrer til samarbejde og giver inspiration til kreativitet. iPad giver lærerne større fleksibilitet i, hvordan de underviser, og eleverne får flere forskellige muligheder for at udtrykke det, de lærer, på deres egen måde.

Se videoen

Se, hvorfor Berwyn vælger Apple for at støtte sine elever.

Distriktet tilbyder et tosprogligt program, som giver eleverne mulighed for at bevare deres modersmål, samtidig med at de lærer på engelsk. Takket være muligheden for at skifte tastatur og område i hele systemet gør iPad det nemt for eleverne at skrive, tegne eller diktere på det sprog, de vælger. Også lærerne er glade for, at det er så nemt at skifte frem og tilbage. Leticia Valadez, rektor på Komensky Elementary siger: “Jeg oplever, at iPad bryder barrierer ned. Det giver alle elever lige vilkår og giver dem mulighed for at nå deres fulde potentiale.”

Inspektør Havis går ind for løbende faglig læring og vejledning. Hun vil skabe et miljø, hvor alle lærer, og hvor alle bliver ved med at udvikle sig. Berwyn anvender alle Apple Professional Learning-tilbud, bl.a. nyttige ressourcer, et online-fællesskab, personlig oplæring m.m. Distriktet er også en stærk fortaler for Apple Learning Coach-programmet, som skaber teknisk ekspertise i såvel hele distriktet som på den enkelte skole, så der altid er hjælp at finde, når lærerne står over for udfordringer.

Se videoen

Se, hvordan Berwyn engagerer lærere med Apple Professional Learning.

Alt dette gør en stor forskel. Komensky Elementary blev udnævnt som “Exemplary” af delstaten Illinois i 2022. Det vil sige, at skolen havnede blandt delstatens bedste 10 procent, og at ingen elevgrupper underpræsterede. Og da alle otte skoler i distriktet er Apple Distinguished Schools, er der intet, som kan stoppe Berwyn.

“Apple hjælper os med at skabe et miljø på en måde, der forvandler læring i vores klasseværelser. Vi oplever, at eleverne samarbejder og virkelig engagerer sig i opgaverne. Så ved man, at læring finder sted,” udtaler Mary.

The Gardens School, New Zealand

iPad hjælper lærere med at skabe bedre
trivsel for eleverne.

iPad hjælper lærere med at skabe bedre
trivsel for eleverne.

1 iPad til hver elev
på 1.-6. klassetrin
2 enheder til hver lærer:
en Mac og en iPad

The Gardens School i South Auckland er et mangfoldigt miljø med 568 elever og en holistisk tilgang til uddannelse, som omfatter samarbejdsorienteret læring og et stort fokus på elevernes trivsel. Skolens ledelse består udelukkende af kvinder med Susannah Fowler og Kate Gifford i spidsen. I 2014 startede de en BYOD-ordning med iPad og Mac, som en del af skolens holistiske tilgang.

Under pandemien sørgede Apples teknologi for en smidig overgang til samarbejdsorienteret fjernundervisning, men skolens ledere lagde mærke til, at mange af eleverne havde problemer med angst og depression. De ønskede at give eleverne og lærerne de bedste værktøjer og strategier for at kunne takle de udfordringer, og derfor implementerede de en trivselsordning for alle på skolen.

“Vi ønsker, at vores elever og lærere skal trives her på den anden side af pandemien. Trivsel og modstands­dygtighed er lige så vigtige faktorer som de akademiske resultater. Vi ønsker at give dem mulighed for at udtrykke deres følelser på nye og alternative måder. Vores trivselsordning føles autentisk og organisk – og den understøttes af den tekno­logi, vi allerede bruger,” fortæller viceinspektør Kate Gifford.

Et trivselsteam på seks lærere udviklede strategier på tværs af forskel­lige områder inden for meditativ og kreativ udfoldelse, f.eks. musik, madlavning og havearbejde, og integrerede derefter velværeaktiviteter i læseplanen på iPad. Hele vejen igennem er deres vision understøttet af Apples tekno­logi og effektive apps.

Nu fordyber eleverne sig i digitalt stofdesign med appen Tayasui Sketches School. De optager planters fantastiske livscyklus i skolens have med Kamera og Clips. Og de bliver klogere på deres følelser ved at lave deres egen musik i GarageBand.

Skoleinspektør Susannah Fowler tilføjer: “Ved sidste talentshow på skolen optrådte en niårig elev med en sang, som hun selv havde lavet i GarageBand i vores særlige trivselsområde, The Zen Den, og den handlede om hendes behov for at være sig selv.”

Eleverne har også adgang til GoodSpace, en anonym og sikker platform, der giver dem en alternativ måde at fortælle om deres følelser på og søge hjælp hos trivselsteamet, hvis de har det svært. GoodSpace kan også hjælpe lærerne med at holde styr på, hvordan eleverne har det, ved at spørge dem, hvor mange gange de har følt sig glade eller triste i løbet af ugen.

Og med appen Hero på iPad kan lærerne følge med i elevernes arbejde og fremgang og dele oplys­ningerne med elevernes forældre. Trivselsteamet kan også skrive kommentarer til lærerne om elever, der har brug for ekstra støtte og opmærksomhed i timerne. Susannah tilføjer: “Lærerne skal prioritere under­vis­ningen, og ledelsen og trivselsteamet skal fokusere på alt det andet.”

“Vi har set et markant fald i antallet af problemer på legepladsen, og lærerne føler sig mindre stressede. Vi har skabt et støttende og sundt miljø, og jeg tror, alle skoler kan gøre kunsten efter,” fortæller Susannah.

Med hjælp fra iPad og Mac har The Gardens School gjort trivsel til en integreret del af skolens undervisnings- og læringsmål. Resultatet er en holistisk tilgang til elevernes uddannelse med fokus på velvære.

  • Apple var ikke involveret i indsamlingen eller analysen af de indberettede data og har heller ikke kendskab til den anvendte metode. Dette dokument fremhæver de resultater og tendenser, som institutioner, der bruger Apple-produkter, har observeret, sammen med person­lige beretninger om den positive indvirkning, som Apple-tekno­logi har på eleverne.

CREATE-programmet på École Secondaire Sisler High School, Canada

Fra prototype til produktion. Fra idé til virkelighed.

Fra prototype til produktion. Fra idé til virkelighed.

1 MacBook Pro til hver elev
85 iMac-stationer
25 iPad Pro-enheder

École Secondaire Sisler High School er det andetstørste gymnasie i provinsen Manitoba og under­støtter forskel­lige minoritetsgrupper fra lokalområdet. Da lederne i skoledistriktet så, hvordan efterspørgslen på digitale jobs inden for f.eks. spil, kodning, animation, film og grafisk design steg, besluttede de sig for at give eleverne bedre adgang til disse karrierer. I 2015 lancerede de derfor CREATE-programmet på Sisler.

CREATE bruger Apple-tekno­logi til at efterligne branchens virkelige rammer med en omvendt undervisningstilgang, som er bygget op omkring en læseplan med matematik, naturfag og billedkunst.

“På Sisler er vores førsteprioritet, at eleverne klarer sig godt,” fortæller rektor Pat Graham. “For at ruste eleverne til at forfølge deres mål og det, de brænder for, er det afgørende at skabe et innovativt og attraktivt læringsmiljø.”

CREATE-programmet består af 24 fag inden for alt fra spildesign til digitale medier, og her bruger eleverne den høje ydeevne i Mac til at designe og rendere grafik af høj kvalitet og kom­plekse lydkompositioner uden at gå på kompromis med energieffek­tiviteten. De ind­byg­gede funktioner i macOS effektiviserer arbejdsprocesserne og øger produktiviteten, og hjælpeapps som Skærmbillede og Vis gør det nemt at tage screenshots og vise previews af projekterne.

Den hardware og software, der bruges i klasse­værelset, minder om den, som profes­sionelle bruger i studiet, og eleverne er derfor fuldt udstyret til at lave detaljerede storyboards, animerede film og original musik. Et eksempel er den animerede kortfilm og animationsspillet Roots on the Run, som blev sendt på CBC Kids i Canada.

“Jeg føler mig helt klar til universitetet! Når jeg kan bruge Mac til at udvikle indhold med de apps, som profes­sionelle bruger hver dag i deres arbejde, får jeg mulighed for at føre mine idéer ud i livet,” fortæller CREATE-eleven Shon.

Eleverne skifter gnidningsløst mellem Mac og iPad, når de arbejder på op­gaver. iPad er et vidtstrakt lærred, hvor CREATE-eleverne nemt kan tegne deres idéer og lave storyboards og prototyper. De laver grove udkast til animationer i Procreate eller Keynote, hvorefter de deler deres arbejde på sociale medier for at få feedback i realtid.

Som en del af deres afsluttende projekter tager eleverne også kontakt til eksperter fra selskaber som Disney, Nickelodeon og Ubisoft via FaceTime og andre videomødeapps for at bede om feedback og videreudvikle deres idéer.

“Helt afgørende for vores program er anvendelsen af den bane­brydende tekno­logi,” fortæller Jamie Leduc, som er Department Head for CREATE. “Den giver vores elever en fordel, når de skal ind på arbejdsmarkedet eller fortsætter på en uddannelse.”

70 % af CREATE-afgangseleverne fortsætter på uddannelser inden for digitale medier eller får arbejde hos nogle af de største mediehuse i Nordamerika. Apples tekno­logi giver eleverne på Sisler High School mulighed for at udvikle de kernekompetencer, der er nødvendige for, at de kan klare sig godt på det konkurrenceprægede jobmarked, vi har i dag.

St Andrew’s Anglican College, Australien

Skift til Mac, og få et hav af nye muligheder.

Skift til Mac, og få et hav af nye muligheder.

1 Mac til
hver elev
1 Mac til
hver underviser

På St Andrew’s Anglican College havde man en klar vision. Den prisbelønnede grundskole på den australske Sunshine Coast ønskede at skabe et endnu mere dynamisk og innovativt læringsmiljø. Løsningen var at investere i stabile og robuste enheder, som kunne bidrage til at opfylde skolens mål – og budgetkrav.

På daværende tidspunkt var der en følelse af, at elevernes enheder var langsomme og ustabile og kun egnede sig til internetbrug og tekstbehandling. Enhederne var desuden ofte en kilde til IT-problemer og sikkerhedsangreb, så der gik meget tid med vedligeholdelse, fejl­finding og reparation.

I 2020 stod Brett Moller, skolens Director of Knowledge Services, i spidsen for en testperiode med MacBook Air, hvor man afprøvede Mac-computerens lynhurtige ydeevne og batteritid til en hel dag for at se, om det kunne være en mulig løsning. Eleverne var vilde med det, og i 2021 havde alle de øverste klassetrin udskiftet PC med Mac. Den dag i dag siger lærerne, at de oplever større engagement, produktivitet og kreativitet fra elevernes side, og det gælder alle klassetrin.

Mac-computerens helt ubesværede kompatibilitet med tredjepartsapps – f.eks. Adobe Creative Cloud, Google Workspace for Education og Microsoft 365 – betyder, at alle kan få adgang til de værktøjer, der er mest velegnede til deres behov. Eleverne bruger SketchUp i teknikfag til at visualisere en idé, inden de bygger en model, iMovie i billedkunst til at lave stop-motion-animation og Swift Playgrounds i kodningstimerne til at vække deres app-idéer til live. Og lærerne kan nemt overføre og gennemgå elevernes arbejde med AirDrop samt dele indhold med hele klassen ved hjælp af skærmdublering på Apple TV. Derfor er der ikke længere behov for USB-drev.

IT-afdelingen bruger JAMF og Apple School Manager til at indstille alle deres enheder via fjernadgang, så de ikke behøver at sidde med maskinen. Efter skiftet til Mac er IT-problemerne faldet med over 90 %, og de ind­byg­gede sikkerhedsfunktioner på Mac såsom datakryptering og auto­matiske opdateringer har reduceret antallet af sikkerhedshændelser markant.

Ved sammenligning med den tidligere platform kunne skolens ledelse konkludere, at den reducerede IT-belastning og Mac-computerens robusthed gjorde Mac til den mest omkostningseffektive løsning. Siden skiftet er de samlede omkostninger til IT-drift blevet reduceret med over 6 % i gennemsnit, og det er på trods af øget elevtilgang og flere udgifter til forbedring af faciliteter og sikkerhed. Resultatet er, at der bliver flere penge og mere personale til det allervigtigste: læring.

“På St Andrew’s har vi en vision om, at alt, hvad vi foretager os, skal have positiv indvirkning på læringen, og det gælder især tekno­logi. Mac har givet os endnu mere på den front, fordi den gør det muligt for vores elever at tænke og skabe uden begrænsninger. Med Mac er der ikke noget, der ikke kan lade sig gøre,” fortæller Brett.
  • Batteritest udført af Apple i oktober 2020 med testmodeller af MacBook Air-systemer med Apple M1-chip og 8-core GPU, som var konfigureret med 8 GB ram og 512 GB SSD. Filmtesten i Apple TV-appen måler batteritiden ved afspilning af 1080p HD-indhold med skær­mens lysstyrke indstillet til otte klik fra bunden. Batteritiden afhænger af brug og konfiguration. Se mere på apple.com/dk/batteries.
  • Skolen har selv indberettet de nævnte tal, som fremhæver de resultater, tendenser og positive effekter, man har observeret ved brugen af Apple-produkter i klasseværelserne. Apple var ikke involveret i indsamlingen eller analysen af de indberettede tal og har heller ikke kendskab til den anvendte metode.

Greenside Primary School, Storbritannien

iPad gør det nemt at forstå, hvordan madvarer kommer fra jord til bord i større byer.

iPad gør det nemt at forstå, hvordan madvarer kommer fra jord til bord i større byer.

1 iPad til
hver elev
1 iPad til
hver lærer

Greenside Primary School er en statsfinansieret skole med elever fra et lokalområde i London med stor økonomisk og kulturel mangfoldighed, hvoraf mange af de over 200 elever ikke har engelsk som modersmål. Greenside gør en stor indsats for at sikre lige adgang til læring, og derfor bliver alle elever i alderen 4-11 år samt alle lærere udstyret med en iPad.

Skolens ledelse og under­visere gør desuden meget ud af at vise bybørnene, hvilken påvirkning de har på den omkringliggende natur, herunder hvordan de reducerer mængden af affald, tager bæredygtige valg og spiser sundere. Viceskoleleder Georgina Webber brænder for at skabe klimabevidsthed og har stået i spidsen for at udvikle et grønt område med masser af liv og initiativer, som skal medvirke til at reducere Greensides eget CO₂-aftryk.

Skolen har udviklet et bæredygtighedsinitiativ, der bl.a. består af et mikrobageri på skolen og en lille have, og som kører sideløbende med STEAM-læseplanen. På skolens begrænsede areal lærer eleverne at dyrke deres egen mad og forstå, hvordan maden kommer fra jord til bord. iPad giver dem nye muligheder for at vise, hvad de har lært.

I køkkenet bruger eleverne Noter til at følge opskrifter, iMovie til at lave instruktions­videoer og Keynote til at udarbejde fødevaredeklarationer. I haven analyserer eleverne jordbundsprøver og registrerer resultaterne i Numbers for at blive klogere på, hvordan de dyrker næringsrige fødevarer. De bruger endda FaceTime til at tale med landmænd i hele Storbritannien for at lære mere om, hvordan de dyrker fødevarer i stor skala på en bæredygtig måde.

“Hvis vi giver eleverne viden om, hvordan planeten bliver påvirket, evnen til at udbrede den viden og selvtilliden til at handle aktivt, er vi med til at sikre, at de passer godt på den i frem­tiden,” siger Georgina.

iPad og dens ind­byg­gede apps har ændret den måde, eleverne lærer og udtrykker sig på, og givet dem mulighed for at gøre det på den måde, der passer dem bedst. Og lærerne får inspiration til kreative løsninger med Apple Education Community, som indeholder relevante ressourcer til undervisningsplaner, der engagerer eleverne og er tidsbesparende.

Ledende overlærer Karen Bastick-Styles fortæller: “iPad er så alsidig og giver eleverne en kreativ tilgang til læring, sam­tidig med at de kan udvikle deres egen forståelse af bæredygtighed, uanset hvordan der bliver undervist i det.”

På Greenside Primary School er den vigtigste læring, at skolens begrænsede størrelse ikke er nogen hindring for at få store idéer.

Mallya Aditi International School, Indien

Effektive værktøjer giver mere spændende måder at undervise og lære på.

Effektive værktøjer giver mere spændende måder at undervise og lære på.

1:1 iPad til
hver elev
1:1 iPad til
hver underviser
10 nationaliteter

Når lærere føler sig inspireret og godt rustet, kan de virkelig gøre en forskel. På Mallya Aditi International School, en privatskole med 1.-12. klassetrin, havde en gruppe lidenskabelige lærere en vision om, at alle elever skulle have adgang til et stærkt sæt værktøjer, og at alle lærere skulle have mulighed for at udarbejde deres egne dybdegående og spændende under­visnings­materialer.

I 2012 startede de ud i det små med en iPad til hver enkelt lærer. Initiativet blev taget så godt imod, at skolens ledelse i 2014 valgte at investere i og udlevere iPad-enheder til alle elever og lærere i de mindste og mellemste klasser. Takket være kreative værktøjer som kameraet og mikrofonen, der er indbygget i iPad, og effektive apps som iMovie, Clips og GarageBand kan lærerne formidle under­vis­ningen på den måde, der fungerer bedst for dem – og for eleverne.

I en biologitime laver eleverne animerede gif’er i Keynote for at visualisere systemet med indbyrdes afhængige fødekæder og få en dybere forståelse af emnet, sam­tidig med at de opbygger værdifulde kreative færdig­heder. Og med et Apple TV i alle klasseværelser kan eleverne nemt vise resten af klassen, hvad de har lavet og lært.

“Det er inspirerende at se, hvordan eleverne arbejder sammen. De kan bedst lide at lave videoer i Clips på iPad, som hjælper dem med at lære og opsummere begreber, fremfor at skulle huske dem udenad. Alt er bare så enkelt med iPad,” fortæller Rekha Chari, som er lærer og koordinator for de laveste klassetrin.

Før lærerne fik iPad, skulle de dele undervisningsplaner, noter og op­gaver via USB-drev eller mail, hver gang det var nød­vendigt. Nu kan de arbejde aktivt sammen i gratis Apple-apps som Pages, Keynote og Numbers. Og Apples Professional Learning-materialer – inklusive on-demand-vejledninger i Learning Center – er det perfekte sted for alle lærere at få kreative ideér til under­vis­ningen.

iPad støtter Mallya Aditis vision om at skabe det ideelle undervisnings- og læringsmiljø med alt lige fra tilbud om kompetence­udvikling, som kan give inspiration til kreative undervisningsplaner, til værktøjer, der hjælper eleverne med at vise, hvad de har lært.

Scottish Borders, Skotland

iPad blev introduceret i et landdistrikt og gav nye muligheder for 68 lokale skoler.

iPad blev introduceret i et landdistrikt og gav nye mulig­heder for 68 lokale skoler.

Se filmen
1 iPad til
hver elev
68 grundskoler

Scottish Borders-kommunen besluttede at investere i tekno­logi til alle skoler i hele skoledistriktet for at forbedre lokalsamfundets frem­tid. De ønskede at give eleverne samme adgang til læring og at sørge for intuitive, brugervenlige under­visningsværktøjer til lærerne. For at løse udfordringer med begrænset internetadgang i visse landområder havde skolerne brug for enheder, der kunne fungere lige så godt offline som online. Og de vidste, at de unge mennesker i lokal­samfundet havde brug for at udvikle de nødvendige færdig­heder for at trives i en verden, der bliver mere og mere digitaliseret.

Kommunen overvejede Apple og andre alternativer. Med sit brede udvalg af funktioner og profes­sionelle læringsressourcer skilte iPad sig ud som det bedste værktøj til undervisning og læring. “Inspire Learning” blev udarbejdet og førte til finansie­ring og implementering af tusindvis af enheder i et område på 4.600 kvadratkilometer.

“Vi ville gerne vise, hvor engage­rede vi er i uddannelse,” udtaler David Robertson, Chief Financial Officer i Scottish Borders-kommunen. “Vi så på de samlede omkostninger: indkøbsprisen for enhederne, brugtværdien, som vi kunne få for dem, og leasing­aftalen med Apple Finance. I vores tilfælde kunne Apple tilbyde mest for pengene.”

Efter imple­menteringen af iPad og Apple Professional Learning oplevede underviserne på alle 68 grundskoler enorme forandringer i deres klasse­værelser. Med iPad kunne underviserne tilrettelægge mere interaktive lek­tioner end nogen­sinde før. Det mobile design gav mulighed for med­rivende lærings­oplev­elser hvor som helst, også derhjemme under pandemien. Og iPads alsidighed understøtter hele læseplanen. Fra undervisning i botanik, hvor eleverne bruger Clips til at lave film om planter, til engelsktimer, hvor historier om Macbeth bringes til live ved hjælp af Keynote.

“Nu kan jeg slet ikke forestille mig at undervise uden iPad. Den giver eleverne de samme muligheder, fordi alle har en,” siger lærer Catherine Little. “Det er retfærdighed, hvis du spørger mig. Og det handler om at give folk det, de har brug for, når de har brug for det.”

D’Incao Instituto de Ensino, Brasilien

Denne skole skaber reelle forandringer med Apple-tekno­logi både i og uden for klasselokalet.

Denne skole skaber reelle forandringer med Apple-tekno­logi både i og uden for klasselokalet.

1 iPad til
hver elev
1 iPad til
hver underviser

På D’Incao Instituto de Ensino i Brasilien lærer eleverne ikke bare om positive forandinger. De er med til at få dem til at ske. Skoleleder og grundlægger Pedro D’Incao valgte sammen med sin bror og medgrund­lægger Carlos D’Incao at bruge Apple-tekno­logi i under­vis­ningen helt fra begyndelsen. Skolen underviser i samfundsproblemer som klimaforandring og social retfærdighed. For dem er Apple den perfekte partner, der oven i købet deler deres værdier.

“Viden er meget mere end ord i en bog. Alt hænger sammen. Undervisning i fysik eller historie eller kodning er ikke nok. Vi skal vise, hvordan det kan anvendes ude i virkeligheden,” siger Pedro D’Incao. “Det er en af grundene til, at alle vores elever har en iPad. Vi har set, hvilken forskel det gør for elevernes læring, når de kan tage deres iPad med ud i verden.”

Alle elever fra de yngste til de ældste klasser behandles som frontløbere, og de opfordres til at gøre en forskel i verden og for menneskene i den. Et biologi­emne fokuserede på læring om blodtyper. Da eleverne havde lært at kode ved hjælp af Alle kan kode-ressourcerne fra Apple, brugte de deres iPad til at udvikle en app, der forbinder blodbanker med personer, som har brug for blodtransfusioner.

En gruppe elever, der havde undervisning om miljøvidenskab, tog ud til en flod i nærheden for at undersøge deres lokale vandforsyning. De tog deres iPad og trådløse sensorer med for at indsamle data om vandets kvalitet, optog videoer for at dokumentere deres oplev­elser og lavede en Keynote-præsentation, så de kunne dele deres resultater med de lokale myndigheder.

“Eleverne lærer, at de virkelig kan gøre en forskel med værktøjer og ressourcer fra Apple og den kontekst, de får gennem deres studier. At det er muligt for dem at analysere ting på en kritisk måde og give deres mening til kende,” siger Pedro D’Incao.

Montgomery County Public Schools, Maryland, USA

Et helt distrikt koder sig vej til lige muligheder. Og ind på
arbejds­markedet.

Et helt distrikt koder sig vej til lige muligheder. Og ind på arbejdsmarkedet.

210 skoler
13.000 lærere
25.000 medarbejdere

Montgomery County Public Schools har over 161.000 elever, og mange af dem kommer fra underpriviligerede og under­repræsenterede dele af samfundet. Det gør det endnu vigtigere at ruste hver enkelt elev til succes. Da det gik op for skoledistriktsleder Dr. Monifa B. McKnight, at eleverne ville få flere muligheder i frem­tiden, hvis de lærte at kode, implemente­rede hun nye projekter ved hjælp af Apple-produkter og Apples pro­gram­meringssprog Swift.

Som en del af projekterne arbejder Dr. McKnight tæt sammen med lokale økonomi­eksperter og repræsentanter fra myndighederne for at finde ud af, hvor jobmulighederne i hendes område er i vækst. Da biotekno­logi og cybersikkerhed er i udvikling, sørger hun for, at eleverne på hendes skoler har de nødvendige færdig­heder til at arbejde i disse brancher. Det gælder bl.a. appdesign, soft­wareudvikling og kendskab til de nyeste værktøjer og platforme.

“Vi valgte Apples produkter og kodningsressourcer, fordi de hjælper eleverne med at tilegne sig færdig­heder, der vil ruste dem til frem­tiden. Det er med til at give elever, der måske har begrænsede muligheder, adgang til meget mere,” siger Dr. McKnight.

Et af skoledistriktets mest vellykkede initiativer er Montgomery Can Code, en sommerskole, som blev lanceret i 2019. Den er baseret på Apples Alle kan kode-vejledninger, som hjælper elever i alle aldre med at lære om softwareudvikling. Sommerskolen giver elever i sjette, syvende og ottende klasse mulighed for at bruge iPad til at designe apps i Keynote og lave prototyper af dem i Swift. Montgomery Can Code hjælper også med at sætte elever i kontakt med praktikpladser og jobmuligheder hos lokale virksomheder. Over 3.000 elever har deltaget. Det har endda inspireret ignITe Hub på Montgomery College, der er et sted, hvor interesserede fra lokalsamfundet kan mødes for at lære at kode og få indsigt i iværksætteri.

“Montgomery County var det helt rigtige sted at starte et kodningsinitiativ med Apple. Alle børn har en styrke eller et talent, de ikke selv er klar over, og det er op til os at hjælpe dem med at finde ud af, hvad det er. Alle elever deltager på lige fod, uanset hvilke dele af samfundet de kommer fra, eller hvilke udfordringer de eventuelt måtte have. Projektet giver alle eleverne mulighed for at løse problemer, der eksisterer i deres lokalsamfund, med de bedst mulige værktøjer. Det er et stærkt budskab,” siger Dr. McKnight.

Nowra Public School, Australien

Apple gør det nemt for IT-afdelingen at implementere enhederne, så skolen er toptunet.

Apple gør det nemt for IT-afdelingen at implementere enhederne, så skolen er toptunet.

1 iPad til
hver elev
1 Apple Pencil til hver elev

Nowra Public School er en 160 år gammel skole i den australske delstat New South Wales. Skolen ønskede at skabe en kultur med fokus på samarbejde blandt lærerne. De havde også brug for at skabe flere muligheder for deres elever fra forskel­lige samfundsøkonomiske baggrunde, bl.a. 27 % indfødte australiere og et stigende antal elever, der ikke har engelsk som modersmål. I samarbejde med resten af skolens ledelse havde viceinspektør Brad Tate en anderledes tilgang. Han udstyrede alle elever og lærere med hver deres iPad og Apple Pencil, hundredvis af enheder på tværs af hele skolen.

“Vores teknologi­ansvarlige kunne administrere en enorm mængde enheder. Det var overraskende nemt for én person at udføre det store arbejde,” fortæller Brad Tate.

Takket være Apple School Manager kan skolens tekniske support­medarbejder på stedet, Christopher Veljanovski, nemt installere de nødvendige apps m.m. på elevernes og lærernes enheder. Alle får tildelt et unikt administreret Apple‑id, som gør opstarten legende let. Klasseværelse-appen giver lærerne mulighed for at udsende timeplaner og tjekke elevernes arbejde i realtid. Og med Arkiver-appen på deres enheder kan lærerne dele filer på en privat og sikker måde.

Implementeringen af iPad-enhederne er gået så nemt, at lærerne har haft tid til at skabe en kultur, der er baseret på samarbejde. Via Apple Education Community har lærerne adgang til en lang række onlinematerialer, som er udviklet af Apple og andre under­visere. Lærerne på Nowra deler deres egne timeplaner og erfaringer for at hjælpe kollegaer verden over med at engagere deres elever.

“Med Apple har vi skabt noget, som går langt ud over, hvad der forventes af en folkeskole. Det er fantastisk, at folk lægger mærke til vores arbejde, men den bedste belønning er den respons, vi har fået fra vores elever og vores lokalsamfund,” fortæller Brad Tate.

Panyapiwat Institute of Management Demonstration School, Thailand

Materialer fra Apple Professional Learning giver inspirerende undervisning og støtte til eleverne.

Materialer fra Apple Professional Learning giver inspirerende undervisning og støtte til eleverne.

1 iPad til
hver elev
1 iPad til
hver underviser
100 % har Apple Teacher-certificering

På Panyapiwat Institute of Management Demonstration School bruger underviserne teknologi på spændende og kreative måder. Og det er de blevet anerkendt for. Faktisk har alle lærere Apple Teacher-certificering og optjener badges gennem det gratis Apple Professional Learning-program. Via programmet lærer underviserne grundlæggende færdigheder i brug af iPad og Mac, samt hvordan de anvender Apple-apps, der er udviklet specielt til undervisning og læring. Et godt eksempel er Skolearbejde-appen, hvor lærere nemt kan samarbejde med de enkelte elever i realtid. På den måde kan de skabe et miljø, hvor alle føler sig set, hørt og som en del af klassen.

“Takket være vores fokus på kompetence­udvikling er lærerne på skolen ved at blive forbilleder for andre lærere i Thailand. De hjælper andre skoler med at gøre vores land endnu bedre, og det synes jeg er en opmuntrende tanke,” fortæller viceinspektør Prawit Srinongwa.

Underviserne skaber innova­tive oplev­elser i hvert eneste fag. Naturfagstimerne kombinerer praktiske op­gaver med augmented reality. Eleverne bruger deres iPad til at finde oplys­ninger om emner, visuali­sere anatomi og lave dissektioner i lokalet. I matematiktimerne bruger eleverne animationer i Keynote som en hjælp til bedre at forstå logikken bag ligninger. Og alle får mulighed for at deltage i fritidsaktiviteter, hvor de skal bruge deres færdig­heder inden for kreativ tænkning og problem­løsning. De kan f.eks. melde sig ind i Swift Coding Club for at lære om appudvikling.

“Vores lærere moti­verer eleverne til at forbedre deres selvtillid og udnytte deres fulde potentiale,” fortæller Anchalee Phuprasert, der er inspektør på skolen. “Når vi lærer vores under­visere at bruge iPad, hjælper vi også eleverne med at udtrykke deres fantasi og finde ud af, hvad de brænder for. Og det er meget vigtigt for os.”

Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, Singapore

iPad hjælper med 
at forvandle 

elever 
til ledere på en 
islamisk 

pigeskole.

iPad hjælper med at forvandle elever til ledere på en islamisk pigeskole.

1 iPad til
hver elev
2:1 Mac og iPad til hver skoleleder
100 % har Apple Teacher-certificering

På Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, en af de ældste islamiske skoler i Singapore, blander skoledirektør Syed Mustafa moderne tekno­logier og traditionelle værdier. På den måde viser han eleverne vejen til at blive ledere, der kan udtrykke deres holdninger. Han opfordrer til en kultur med kreativitet, medfølelse og samarbejde, og han mener, at tekno­logi kan bruges til at udvikle og dele kritisk tænkning. Derfor har han i løbet af de sidste 10 år udstyret hver enkelt elev med en iPad, hver skoleleder med en Mac og hvert klasseværelse med et Apple TV.

“Eleverne bør have mulighed for at være kreative,” siger Mustafa. “De skal være dygtige til kritisk tænkning og modige nok til at dele deres holdninger. Nogle gange føler eleverne måske ikke, at de kan, når man beder dem om at sige deres mening, og her hjælper Apple-tekno­logi. Med disse værktøjer bliver selv de mest stille elever hørt.”

Eleverne bruger iPad og Apple Pencil til at skrive på arabisk om islamiske værdier, kultur og oplev­elser og deler deres overvejelser i digitale story­books. Alle elever lærer også at tale foran andre, fortælle deres person­lige historier i Keynote og dele dem med deres klasse­kammerater via Apple TV. Og de bruger ofte deres iPad til designaktiviteter. Skolen afholdte eksempelvis for nylig en konkurrence om at designe nye skoleuniformer.

I deres sidste år på Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah deltager eleverne i et projekt om globalt lederskab, som gør en reel forskel for et lokalsamfund, de selv vælger. En gruppe elever foreslog at bygge et bibliotek på en skole i Kampong Cham, Cambodia. Ved hjælp af Keynote fremlagde de deres idé på en meget udførlig måde, inklusive et budget til at starte en indsamling og realisere det. I dag bruger over 180 elever biblioteket.

“Apple gør ikke bare vores skole til en ‘tekno­logiskole’. Eleverne får også de nødvendige færdig­heder og selvtillid til at blive succesfulde ledere i vores lokal­samfund og resten af verden,” siger Mustafa.

Sådan køber du

Lav en smart investering, og indfør Apple-produkter på din skole eller i hele skoledistriktet.

Kontakt os.

Du kan få hjælp til indkøb
ved at ringe til Apple Education på 80 24 08 35.

Køb til din institution.

Tag en snak med en Apple Education Specialist for at få hjælp til at vælge produkter og løsninger.

Find en Apple Education Specialist