Perusaste ja toinen aste - Menestystarinat

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti, Italia

Apua oppilaille tukemalla opettajia.

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti on julkinen koulu 3–14-vuotiaille oppilaille. Se palvelee entisen teollisuuskaupungin Melzon asukkaita, joista suuri osa on matalan tulotason perheitä. Koulun 1 100 oppilaasta 10 %:lla on erityistarpeita.

Koulun johtoryhmän tavoitteena on tarjota jokaiselle oppilaalle ainutlaatuinen oppimiskokemus ja tasapuolinen mahdollisuus digitaalisten työkalujen käyttöön, jotta he saavat vahvat eväät menestymiseen nykymaailmassa. Koulu päätti sijoittaa Applen teknologiaan, koska iPad tarjoaa oppilaille joustavuutta ja monipuolisuutta ja opettajille jatkuvan kehityksen ohjelmia.

Koulu koki tarvitsevansa luovan ja tehokkaan työkalun, jota nykyinen henkilökunta voisi hyödyntää intuitiivisesti ja joka tarjoaisi tukea myös kaikille tuleville oppilaitoksen työntekijöille.

Maksuttomat Apple Professional Learning ‑työkalut ja ‑resurssit auttoivat saamaan kaiken hyödyn irti Applen teknologiasta. Koulu sai aluksi neuvoja koulupiirin asiantuntijoilta ja järjestää nyt itse opettajille käytännönläheisiä koulutustilaisuuksia, joissa he voivat oppia uutta ja jakaa tietojaan. Esimerkiksi valmistautuessaan koodauksen opettamiseen opettajat kehittävät omia taitojaan ohjelmoimalla Blue-Bot-robottia iPadin apilla. ”Tämä johdonmukainen kehittyminen on perustavanlaatuinen osa koulumme menestystä”, sanoo Francesca Testa, koulun Apple Professional Learning Specialist ‑asiantuntija, joka järjestää säännöllisiä koulutuksia kollegoilleen.

Tämä perusta varmistaa, että uusille opettajille avautuu vahva kehityspolku ja kokeneemmat puolestaan jatkavat käytäntöjensä kehittämistä. Kun yhä useammat opettajat omaksuvat iPadin perusteet, he voivat tutustua muihin ammatillisen kehittymisen tarjontaan, kuten Apple Teacher ‑ohjelmaan, jossa opitaan uusia taitoja omassa tahdissa ja ansaitaan niistä palkintoja.

Tunneille integroituina nämä uudet oppimistavat innostavat kaikkia kehittymään. Musiikkitunnilla oppilaat istuvat oikean pianon ympärillä soittaen ja kirjoittaen omaa musiikkia Apple Pencilin ja Pagesin avulla. Toiset luovat omia soundeja ja äänityksiä GarageBandilla, ja luokkakaverit yhtyvät siihen mukaan soittimilla. Koodaustunnilla oppilaat käyttävät iPadin CoSpaces Edu ‑appia 3D-sisällön luomiseen ja Swift Playgroundsia animointiin lisätyn todellisuuden ja virtuaalitodellisuuden ympäristöissä.

Lewis Elementary School, Yhdysvallat

iPadin koko potentiaali käyttöön luokkahuoneessa.

Hieman Los Angelesista kaakkoon Kaliforniassa sijaitsee Downeyn alakoulu Lewis Elementary School, joka palvelee 850 oppilasta. Lewis aloitti iPadien käyttöönoton tarjoamalla yhden laitteen jokaista kahta oppilasta kohden. Tämä toi iPadit jokaiseen luokkahuoneeseen, mutta ei vielä kaikkia tarvittavia taitoja opettajille niiden hyödyntämiseen tunneilla. Ja vaikka osalla opettajista taitoja olikin, luokkahuoneissa ei nähty johdonmukaisuutta ja jatkuvuutta. Näin ollen koulun johto puuttui asiaan.

”Kyse oli opettajien ajattelutavan muuttamisesta”, sanoo opetusteknologiavalmentaja Leslie Neill. ”Tehokkaat työkalut ovat olemassa – mutta niistä tulee pelkkiä paperipainoja, jos niiden koko arvoa ei hyödynnetä tunneilla.”

Koulun johtajat alkoivat esitellä iPadin käyttöä aina tilaisuuden tullen – he peilasivat näyttöjä AirPlaylla Apple TV:ssä, jakoivat tiedostoja AirDropilla ja tekivät muistiinpanoja kokousten aikana Apple Pencilillä. Innostaakseen laajempaa käyttöönottoa ja parantaakseen käytön sujuvuutta opettajien keskuudessa koulun johto turvautui ilmaisiin Apple Professional Learning ‑resursseihin. Apple Teacher ‑koulutuksissa osallistujat pääsevät tutustumaan tarkemmin iPadiin, Maciin ja Applen ohjelmistoihin. Apple Learning Coach ‑ohjelmassa opettajat ja järjestelmän ylläpitäjät oppivat pitämään kollegoilleen henkilökohtaisia koulutuksia, joissa he vastaavat kysymyksiin, antavat palautetta ja auttavat muita saamaan kaiken irti Apple-laitteistaan.

Lewisin opettajat uskaltavat nyt ottaa opetuksessa riskejä, kokeilla uusia asioita ja etsiä innovatiivisia tapoja käyttää iPadia tunneilla. Samalla he antavat oppilaille uusia reittejä heitä kiinnostavien aiheiden tutkimiseen.

Opettaja ja Lewisin teknologiavastaava Melissa Minahan rohkaistui äskettäin lisäämään podcastin luomisen oppituntiinsa, mikä on innostanut oppilaita. He tutkivat aiheita Safarissa, kirjoittavat käsikirjoituksia Google Docsilla ja tallentavat ääntä GarageBandilla. Sitten he luovat podcastin editoimalla äänitallennusta sekä lisäämällä musiikkia ja äänitehosteita. ”On ollut todella hienoa nähdä, miten oppilaat osoittavat oppimistaan uusilla ja innovatiivisilla tavoilla. Tähän he eivät olisi pystyneet ilman iPadia”, Minahan sanoo.

Toinen esimerkki uudesta potentiaalista on opettaja Susan Fisherin johtama Lewisin uutistiimi, joka on Applen resurssien avulla ja kollegoiden tuella saavuttanut valtavaa suosiota ilman aiempaa kokemusta uutistuotannosta. Oppilaat käyttävät iPadia uutisjuttujen taustatutkimukseen, haastattelujen tallentamiseen ja käsikirjoitusten kirjoittamiseen. Sitten he käyttävät iMovieta editointiin ja julkaisuun. ”iPad on mielestäni ainoa kaiken kattava työkalu”, Fisher selittää. ”Käytössäsi on tutkimusresurssit, kirjoitusvälineet ja luomistyökalut. Lisäksi sinulla on mahdollisuus saada äänesi kuuluviin.”

Nykyään Lewisin opettajat ovat tottuneita iPad- ja Mac-käyttäjiä. He kokeilevat uteliaisuutensa rajoja ja näkevät jatkuvaa inspiraatiota luokkahuoneissaan. Tämän seurauksena Lewis Elementary Schoolin ilmoittautumismäärät, läsnäolo ja oppilaiden sitoutuminen ovat lisääntyneet – ja se toimii inspiraationa alueen muille kouluille.

Berwyn South School District 100, Yhdysvallat

Syvällisempää oppimista.
Paremmat saavutukset. iPadilla.

Illinoisissa yhdessä Chicagon kehyskunnista toimii Berwyn South School District 100 ‑koulupiiri. Se kattaa kuusi alakoulua ja kaksi yläkoulua, joissa yli 300 opettajaa ja 3100 oppilasta. Koulupiiri ei ole vauras, mutta sen johto on aina pyrkinyt varmistamaan oppilaidensa käyttöön parhaat työkalut tasapuolisesti. Teknologiaa ryhdyttiin tuomaan opetukseen yli kymmenen vuotta sitten toteuttamalla yhdessä luokassa pilottiohjelma, jossa jokainen oppilas sai käyttöönsä oman Macin. Nykyään koulupiirin jokaisella oppilaalla ja opettajalla on käytössään ainakin yksi laite.

Koulupiirin johtaja Mary Havis uskoo, että tärkeintä on varmistaa jokaisen oppiminen, mikä puolestaan tehdään varmistamalla asioihin paneutuminen. Siihen tarvitaan yhteistyöhön kannustavia ja luovuuteen innostavia työkaluja. iPad tarjoaa opettajille enemmän joustavuutta asioiden esittämiseen oppitunneilla ja oppilaille monipuolisempia mahdollisuuksia ilmaista oppimaansa heille sopivalla tavalla.

Koulupiiri tarjoaa kaksikielistä opetusta, jossa oppilaat voivat jatkaa ensikielensä käyttämistä samalla, kun oppivat englantia. Koska iPadissa voi vaihtaa näppäimistöä ja aluetta koko järjestelmässä, oppilaiden on helppo kirjoittaa, piirtää tai sanella valitsemallaan kielellä. Myös opettajista on mahtavaa, että he voivat vaihtaa asetuksia edestakaisin niin helposti. Komensky Elementaryn rehtori Leticia Valadez sanoo: ”Mielestäni iPad poistaa esteitä. Se tarjoaa kaikille oppilaille samat lähtökohdat ja antaa heille mahdollisuuden saavuttaa täyden potentiaalinsa.”

Johtaja Havis uskoo jatkuvan ammatillisen oppimisen ja valmennuksen voimaan. Hän haluaa luoda ympäristön, jossa kaikki ovat oppijoita ja jokainen jatkaa kasvuaan. Berwyn hyödyntää kaikkea Applen ammatillisen oppimisen tarjontaa. Siihen sisältyy muun muassa hyödyllisiä resursseja, verkkoyhteisö ja henkilökohtaista valmennusta. Koulupiiri puhuu myös vahvasti Apple Learning Coach ‑ohjelman puolesta. Siinä tuotetaan teknistä asiantuntemusta koulupiiri- ja koulutasolle, jotta opettajilla on aina apu lähellään haasteidenkin edessä.

Kaikella tällä on todellista vaikutusta. Komensky Elementary sai Illinoisin osavaltiolta vuonna arvosanan 2022 ”Exemplary”. Se tarkoittaa, että koulu ylsi opintomenestyksessä osavaltion 10 %:n kärkijoukkoon eikä yksikään koulun oppilasryhmistä ollut heikoimmin suoriutuvien joukossa. Koulupiirin kaikki kahdeksan koulua on nimetty Apple Distinguished School ‑oppilaitoksiksi, ja Berwyn jatkaa edelleen menestyksekkäällä tiellä.

Gardens School, Uusi-Seelanti

Opettajat voivat tukea oppilaiden
hyvinvointia iPadin avulla.

Eteläisen Aucklandin Gardens Schoolissa on 580 oppilasta erilaisista taustoista. Koulussa on käytössä kokonaisvaltainen lähestymistapa opetukseen, mihin kuuluu yhteistyöhön perustuva oppiminen ja hyvinvoinnin tuki oppilaille. Susannah Fowlerin ja Kate Giffordin johtama, kokonaan naisista koostuva koulun johtoryhmä aloitti vuonna 2014 omiin laitteisiin perustuvan (BYOD) iPad-/Mac-ohjelman kattavamman opetusmallin tueksi.

Vaikka Applen teknologia mahdollisti saumattoman siirtymisen yhteistyöpohjaiseen etäopiskeluun pandemian aikana, koulun johtajat näkivät monien oppilaiden kamppailevan ahdistuksen ja masennuksen kanssa. Toiveena oli, että oppilailla ja opettajilla olisi parhaat työkalut ja strategiat haasteiden voittamiseksi, joten käyttöön otettiin koko koulun laajuinen hyvinvointiohjelma.

”Haluamme, että oppilaamme ja opettajamme menestyvät pandemian jälkeisessä maailmassa, jossa hyvinvointi ja sinnikkyys ovat yhtä tärkeitä kuin opinnoissa menestyminen. Haluamme, että he voivat ilmaista tuntemuksiaan uusilla ja vaihtoehtoisilla tavoilla. Hyvinvointiohjelmamme tuntuu välittömältä ja luontevalta, ja jo käyttämämme teknologia tukee sitä”, sanoo apulaisrehtori Kate Gifford.

Kuuden opettajan hyvinvointitiimi loi strategioita tietoisen ja luovan ilmaisun eri alueilla, kuten musiikissa, ruoanlaitossa ja puutarhanhoidossa. Tämän jälkeen tiimi integroi hyvinvointitoiminnot opetusohjelmaan iPadilla. Applen teknologia ja tehokkaat apit tukevat heidän visiotaan kaikissa vaiheissa.

Nyt oppilaat voivat uppoutua digitaaliseen kangassuunnitteluun Tayasui Sketches School ‑apin parissa. Kasvien vaikuttava elinkaari tallentuu heidän laitteilleen koulun puutarhassa kameran ja Clips-apin avulla. Ja lisäksi nuoret pääsevät perehtymään omiin tunnetiloihinsa luomalla musiikkia GarageBandilla.

Koulun rehtori Susannah Fowler kertoo: ”Viimeisimmässä koulumme kykykilpailussa 9-vuotias oppilas esitti laulun, jonka hän loi GarageBandilla erityisessä hyvinvointitilassamme, Zen Denissä. Laulun aiheena oli tarve olla oma itsensä”.

Oppilailla on pääsy myös yksityiseen ja turvalliseen alustaan nimeltä GoodSpace. Se tarjoaa heille yhden tavan lisää kertoa tunteistaan ja pyytää tukea hyvinvointitiimiltä vaikeuksia kohdatessaan. GoodSpace voi myös auttaa opettajia näkemään oppilaiden tuntemukset esittämällä yksinkertaisia kysymyksiä, kuten: ”Montako kertaa olet tuntenut olosi onnelliseksi tai surulliseksi tällä viikolla?”

iPadin Hero-apin ansiosta opettajat pystyvät valvomaan oppilaiden työskentelyä ja edistymistä sekä jakaa niistä tietoja huoltajille. Hyvinvointitiimi voi lisäksi jättää opettajille kommentteja oppilaista, jotka saattavat tarvita lisätukea ja -huomiota luokkahuoneessa. Susannah lisää: ”Ensisijainen tavoite on, että opettajat opettavat ja antavat johdon ja hyvinvointitiimin keskittyä kaikkeen muuhun.”

Gardens School on voinut sisällyttää hyvinvoinnin koulun opetustavoitteisiin iPadin ja Macin ansiosta. Tuloksena on holistinen, hyvinvointiin keskittyvä lähestymistapa ihan jokaisen opetuksessa.

CREATE-ohjelma École Secondaire Sisler High Schoolissa Kanadassa

Mallinna. Valmista. Lanseeraa. Applen avulla.

École Secondaire Sisler High School on Manitoban toiseksi suurin lukio, ja se tukee moninaista BIPOC-yhteisöä. Kun koulupiirin johtajat näkivät digitaalisten työpaikkojen kysynnän kasvavan luovilla aloilla (mm. peliala, koodaus, animointi, elokuva-ala ja graafinen suunnittelu), he pyrkivät tarjoamaan opiskelijoilleen polkuja juuri näille urille. Niinpä he käynnistivät CREATE-ohjelman Sislerissä vuonna 2015.

Applen teknologiaa hyödyntävä CREATE-ohjelma jäljittelee käänteisen opetuksen lähestymistavan mukaan reaalimaailman todellisia työskentely-ympäristöjä. Lisäksi opetusohjelmassa on paljon matematiikkaa, luonnontieteitä ja taidetta.

Rehtori Pat Grahamin mukaan opiskelijoiden menestyminen on tärkeintä Sislerillä. ”Innovatiivisen ja kiinnostavan oppimisympäristön luominen on avainasemassa, jotta opiskelijat voivat panostaa tavoitteisiinsa ja inspiraatioonsa.”

Macin suorituskyvyn ansiosta opiskelijat voivat suunnitella ja mallintaa korkealaatuista grafiikkaa ja monimutkaisia ääniteoksia tinkimättä energiatehokkuudesta. Tämä tapahtuu CREATE-ohjelman 24 kurssilla, jotka vaihtelevat pelisuunnittelusta digitaaliseen mediaan. Lisäksi macOS:ään sisäänrakennetut ominaisuudet sujuvoittavat työnkulkuja ja lisäävät tuottavuutta. Näyttökuvan ja QuickLookin kaltaiset lisäapit helpottavat töiden tallentamista ja esikatselua.

Luokkahuoneessa käytettävät laitteet ja ohjelmistot vastaavat sitä, mitä ammattilaiset käyttävät studiossa, joten opiskelijoilla on täydet valmiudet luoda yksityiskohtaisia kuvakäsikirjoituksia, animaatioelokuvia ja omaa musiikkia. Yksi esimerkki on animoitu lyhytelokuva ja peli Roots on the Run, joka sisältyy CBC (Canadian Broadcasting Corporation) Kidsin ohjelmistoon.

Opiskelijat vaihtelevat saumattomasti Macin ja iPadin välillä käsillä olevaa tehtävää suorittaessaan. iPad tarjoaa laajan paletin, jonka avulla CREATE-ohjelman opiskelijat voivat helposti piirtää ideoitaan sekä tehdä niistä kuvakäsikirjoituksia ja prototyyppejä. He luonnostelevat animaatioiden raakaversioita Procreatella tai Keynotella ja jakavat sitten työnsä sosiaalisen median kanavilla saadakseen reaaliaikaista palautetta.

Lopullisissa projekteissaan opiskelijat kääntyvät myös ammattilaisten puoleen eri studioilla, kuten Disneyllä, Nickelodeonilla ja Ubisoftilla. Viestintä käy heidän kanssaan kätevästi FaceTimen ja muiden videoappien kautta, ja oppilaat saavat palautetta työstään ja voivat hioa ideoitaan edelleen.

”Tämän huipputeknologian käyttö on keskeinen osa ohjelmaamme”, sanoo CREATE-osaston johtaja Jamie Leduc. ”Se antaa opiskelijoillemme etulyöntiaseman, kun he siirtyvät työelämään tai jatkavat opintojaan.”

70 % CREATE-ohjelmasta valmistuneista pyrkii suorittamaan tutkintoja digitaalisessa mediassa tai työskentelemään joillakin Pohjois-Amerikan suurimmilla mediataloilla. Applen teknologia antaa Sisler High Schoolin opiskelijoille mahdollisuuden kehittää ydinosaamista, jota he tarvitsevat menestyäkseen kovassa kilpailussa nykypäivän työmarkkinoilla.

St Andrew's Anglican College, Australia

Maciin vaihtaminen avaa uusia uria.

St Andrew's Anglican Collegella oli visio: Tämä palkittu perus- ja toisen asteen koulu Australian Sunshine Coastissa halusi luoda entistä dynaamisemman ja innovatiivisemman oppimisympäristön. Ratkaisuna oli investoida opetuksessa käytettäviin luotettaviin ja kestäviin laitteisiin, jotka sopisivat koulun tavoitteisiin ja myös budjettiin.

Oppilaiden laitteet koettiin aiemmin liian hitaiksi ja epäluotettaviksi, ja ne rajoittuivat pitkälti netin käyttöön sekä tekstinkäsittelyyn. Niihin tuli myös usein teknisiä ongelmia ja tietoturvahyökkäyksiä, joten aikaa kului paljon laitteiden ylläpitoon, vianmääritykseen ja korjaamiseen.

Löytääkseen ratkaisun ongelmiin Knowledge Services -yksikön johtaja Brett Moller pani alulle MacBook Airin käyttökokeilun vuonna 2020 testaten etenkin Macin huippuluokkaista suorituskykyä ja koko päivän kestävää akkua. Oppilaat ottivat uudistuksen innolla vastaan, ja vuoteen 2021 mennessä koko lukion käytössä oli PC:n sijaan Mac. Myöhemmin opettajat ovat kertoneet huomanneensa osallistumisinnon, tuotteliaisuuden ja luovuuden lisääntyneen koko koulun oppilaissa.

Jokaiselle löytyy eri tarpeisiin ja tilanteisiin sopivat työvälineet, minkä mahdollistaa Macin saumaton yhteensopivuus muiden valmistajien appien kanssa (esim. Adobe Creative Cloud, Google Workspace for Education ja Microsoft 365). Oppilaat käyttävät suunnittelutyöhön SketchUpia idean havainnollistamiseksi ennen mallin rakentamista, ja iMovie on apuna kuvaamataidossa Stop motion ‑animaatioita luotaessa. Koodaustunneilla he puolestaan herättävät appi-ideansa eloon Swift Playgroundsilla. Lisäksi opettajat siirtävät ja tarkistavat vaivattomasti oppilaiden töitä AirDropilla ja jakavat ne sitten koko luokan kanssa Apple TV:n näytön peilauksen avulla. USB-asemia ei siis enää tarvita.

IT-tiimi käyttää JAMF:ää ja Apple School Manageria kaikkien laitteiden määrittämiseen ilman, että yhteenkään laitteeseen tarvitsee koskea. Maciin vaihtamisen jälkeen IT-ongelmat vähenivät yli 90 prosenttia. Macin sisäänrakennetut suojausominaisuudet, kuten tietojen salaus ja automaattiset päivitykset, vähentävät merkittävästi tietoturvaongelmien määrää.

Verrattuna aiempaan alustaan koulujen johtajat havaitsivat, että vähentynyt IT-tuen tarve ja Macin kestävyys tekivät siitä kustannustehokkaimman vaihtoehdon. Vaihto-operaation jälkeen IT-toimintojen kokonaisbudjetti on pienentynyt keskimäärin yli kuusi prosenttia huolimatta lisääntyneistä oppilasmääristä sekä koulutiloihin ja turvallisuuteen liittyvistä kustannuksista. Lopputuloksena budjettia ja henkilöstöä voidaan siis kohdentaa enemmän siihen tärkeimpään, eli oppimiseen.

Greenside Primary School, Iso-Britannia

Ruuan tie pellolta pöytään tutuksi iPadin avulla.

Greenside Primary School on valtion ylläpitämä koulu, joka palvelee ekonomisesti ja kulttuurisesti moninaista yhteisöä Lontoossa. Monet koulun yli 200 oppilaasta puhuvat englantia toisena kielenään. Greensidessa on sitouduttu tarjoamaan tasapuoliset oppimismahdollisuudet, joten kaikki 4–11-vuotiaat oppilaat ja kaikki opettajat saavat iPadin.

Koulun johtajat ja opettajat ovat myös sitoutuneet opettamaan kaupunkilaislapsille, millä tavoin elinympäristöönsä voi vaikuttaa. Muun muassa jätteen vähentäminen, kestävät valinnat ja terveelliset ruokailutottumukset ovat heille tuttuja aiheita. Apulaisrehtori Georgina Webber on omistautunut ilmastotietoisuuden edistämiselle, ja hän on vetänyt kukoistavan viheralueen projektia sekä muita hankkeita, jotka auttavat pienentämään Greensiden omaa hiilijalanjälkeä.

Koulussa on laadittu omaa pienleipomoa ja puutarhaa hyödyntävä kestävän kehityksen ohjelma, joka yhdistyy matemaattis-luonnontieteellisten aineiden opetussuunnitelmaan. Pienellä piha-alueella oppilaat kasvattavat ruokaa itse ja oppivat elintarvikeketjun saloista alkutuotannosta ruokapöytään asti. Samalla iPad tuo heille mahdollisuuksia osoittaa uusia taitojaan uusilla tavoilla.

Keittiön puolella apuna on Muistiinpanot-appi reseptien seuraamiseen, iMovie ohjevideoiden luomiseen ja Keynote ravintoarvomerkintöjä varten. Puutarhassa opitaan ravintorikkaan sadon kasvattamisesta testaamalla maaperänäytteitä ja tallentamalla tulokset Numbersiin. Oppilaat jopa keskustelevat FaceTimessa viljelijöiden kanssa eri puolilta Isoa-Britanniaa tutustuakseen tapoihin kasvattaa ruokaa kestävällä tavalla suuressa mittakaavassa.

iPadin natiiviapit ovat tuoneet uudenlaisia tapoja oppia ja ilmaista itseään oppilaille sopivilla tavoilla. Opettajatkin saavat uutta kipinää luovuuteen Apple Education Communityn monista resursseista oppituntien suunnitteluun. Ne myös auttavat innostamaan oppilaita ja säästämään aikaa.

Päärehtori Karen Bastick-Styles toteaa: "iPad on niin monipuolinen – se antaa oppilaille mahdollisuuden lähestyä oppimista luovasti ja lisätä ymmärrystään kestävästä kehityksestä kaikilla siihen käytettävillä opetustavoilla.”

Tärkein Greenside Primary Schoolissa opittu asia on, että koulun koon ei pidä rajoittaa suuria ideoita.

Mallya Aditi International School, Intia

Tehokkaat työkalut tuovat inspiraatiota oppitunnille.

Kun opettajille annetaan oikeat välineet, heiltä sujuu mikä vain. Mallya Aditi International School on yksityinen perus- ja toisen asteen koulu. Siellä joukko innostuneita opettajia kuvitteli maailman, jossa kaikilla olisi oppitunneilla tehokkaat työkalut ja opettajat saisivat luoda omanlaisensa opetusohjelman.

Toiminta alkoi pienimuotoisesti vuonna 2012, jolloin opettajat saivat omat iPadit. Myönteisen vastaanoton ansiosta 2014 mennessä koulun johto hankki iPadit kaikkien oppilaiden ja opettajien käyttöön ala- ja yläkouluissa. iPadin luovaan työhön sopivat ominaisuudet, kuten sen kamera ja mikrofoni, sekä iMovien, Clipsin ja GarageBandin kaltaiset tehokkaat apit antavat opettajille mahdollisuuden tehdä oppimisesta kaikille sopivanlaista.

Yhdellä biologian oppitunnilla oppilaat luovat animoituja GIF-tiedostoja Keynotella. He herättävät eloon toisistaan riippuvaisten ravintoketjujen järjestelmän ja syventävät ymmärrystään aiheesta. Samalla opitaan arvokkaita luovia taitoja. Kun Apple TV on käytössä kaikissa luokkahuoneissa, oppilaat voivat jakaa helposti aikaansaannoksiaan ja oppimaansa muun luokan kanssa.

Ennen iPadia opettajat jakoivat oppituntisuunnitelmia, muistiinpanoja ja tehtäviä tilannekohtaisesti USB-tallennuslaitteilla tai sähköpostilla. Nyt he tekevät aktiivisesti yhteistyötä Applen maksuttomilla apeilla, kuten Pagesilla, Keynotella ja Numbersilla. Ja Applen Professional Learning ‑resurssit, kuten Learning Centerin tilattavat ohjevideot, tarjoavat kaikille opettajille mahdollisuuden löytää ideoita luovuuteen.

iPad tukee Mallya Aditin visiota luoda ihanteellinen opetus- ja oppimisympäristö, kun käytössä on luoviin tuntisuunnitelmiiin innostava ammatillisen oppimisen tarjonta sekä työkaluja, jotka auttavat oppilaita ilmaisemaan oppimaansa.

Scottish Borders, Skotlanti

Maaseutuyhteisö tarjosi iPadin ja sen mahdollisuudet 68 koululle.

Scottish Bordersin aluevaltuusto päätti panostaa yhteisön tulevaisuuteen sijoittamalla teknologiaan kaikissa koulupiirin kouluissa. Oppilaille haluttiin tarjota tasa-arvoinen mahdollisuus oppimiseen ja opettajille intuitiiviset ja helppokäyttöiset työkalut opettamiseen. Tarvittiin laitteet, jotka toimisivat yhtä hyvin sekä verkossa että ilman sitä, jotta voitaisiin voittaa syrjäisen maaseutualueen verkkoyhteyksien aiheuttamat ongelmat. Tiedettiin myös, että yhteisön nuorten oli kehitettävä digitaalisessa maailmassa menestymiseen tarvittavia keskeisiä taitoja.

Aluevaltuustossa harkittiin Applea muiden vaihtoehtojen ohella. iPad erottui joukosta parhaana oppimis‑ ja opetustyökaluna laajan ominaisuusvalikoimansa ja ammatillisen oppimisen resurssien vuoksi. Luotiin suunnitelma nimeltä ”Inspire Learning”, jonka tuloksena oli tuhansien laitteiden rahoittaminen ja käyttöönotto noin 4 700 neliökilometrin kokoisella alueella.

”Halusimme osoittaa, että panemme paljon painoa koulutukselle”, sanoo Scottish Bordersin aluevaltuuston talouspäällikkö David Robertson. ”Tarkastelimme kokonaiskustannuksia: laitteiden hankintakustannuksia, jäännösarvoa, jonka voisimme saada niistä, ja leasing-sopimusta Apple Financen kanssa. Apple tarjosi parhaan vastineen rahoillemme.”

Opettajat saivat todistaa valtavaa muutosta, kun iPadit ja Apple Professional Learning ‑ohjelma oli otettu käyttöön 68:ssa perus- ja toisen asteen oppilaitoksessa. iPadin avulla opettajat loivat enemmän interaktiivisia oppitunteja kuin koskaan ennen. Sen mobiilisuus mahdollisti innostavat oppimiskokemukset missä tahansa, myös kotioloissa koko pandemian ajan. Lisäksi sen monikäyttöisyys tuki koko opetusohjelmaa. Esimerkiksi biologian tunneilla oppilaat tekevät Clipsin avulla videoita kotoperäisistä kasveista ja englannin oppitunneilla he herättävät tarinoita Macbethistä eloon Keynoten avulla.

D’Incao Instituto de Ensino, Brasilia

Tämä koulu ajaa todellista muutosta Apple-teknologialla luokassa ja sen ulkopuolella.

Montgomery Countyn kunnalliset koulut, Maryland, Yhdysvallat

Koko koulupiiri koodaa polkua kohti tasa-arvoisia mahdollisuuksia ja työuraa.

Montgomery Countyn kunnallisissa kouluissa on yli 161 000 oppilasta, joista monet tulevat heikommassa asemassa olevista ja aliedustetuista yhteisöistä. Tämän vuoksi on entistä tärkeämpää, että jokaista autetaan menestymään. Kun piirin ylitarkastaja tohtori Monifa B. McKnight ymmärsi, että oppilaiden mahdollisuudet voisivat parantua koodaustaitoja oppimalla, hän otti käyttöön uusia ohjelmia Applen tuotteiden ja Applen Swift-ohjelmointikielen kautta.

Ohjelmien puitteissa tohtori McKnight selvittää tiiviissä yhteistyössä paikallisten talousasiantuntijoiden ja osavaltion viranomaisten kanssa, millä aloilla kyseisen piirikunnan työmarkkinamahdollisuudet ovat kasvussa. Bioteknologia ja kyberturvallisuus ovat kasvavia aloja. Niinpä hän varmistaa, että hänen koulujensa oppilailla on näillä aloilla työskentelyyn tarvittavat taidot – esimerkiksi appisuunnittelu, ohjelmistokehitys sekä tietämys uusimmista työkaluista ja alustoista.

Yksi koulupiirin menestyksekkäimmistä hankkeista on Montgomery Can Code ‑kesäohjelma, joka käynnistettiin vuonna 2019. Se perustuu Applen Kaikki osaavat koodata ‑oppaisiin, jotka auttavat kaikenikäisiä oppilaita oppimaan ohjelmistokehitystä. Ohjelmassa annetaan kuudennen, seitsemännen ja kahdeksannen luokan oppilaille mahdollisuus käyttää iPadia appien suunnittelemiseen Keynotella ja niiden prototyyppien luomiseen Swiftillä. Montgomery Can Code ‑ohjelma auttaa myös opiskelijoita löytämään harjoittelupaikkoja ja työmahdollisuuksia paikallisissa yrityksissä. Yli 3 000 opiskelijaa on jo osallistunut ohjelmaan. Se jopa innoitti Montgomery Collegen perustamaan ignITe Hubin, joka on laajemmalle yhteisölle tarkoitettu yhteistyötila koodauksen ja yrittäjyystaitojen oppimiseen.

”Montgomeryn koulupiiri oli oikea paikka Applen kanssa toteutettavalle koodaushankkeelle. Kaikilla lapsilla on lahjoja tai vahvuuksia, joista he eivät ole tietoisia, ja meidän tehtävämme on auttaa heitä löytämään ne – sosioekonomisista taustoista riippumatta. Tai riippumatta siitä, mitä joku muu voisi pitää esteenä. Tämä ohjelma tarjoaa oppilaille voimavaroja ratkaista yhteisöissään vallitsevia ongelmia parhailla mahdollisilla työkaluilla. Ja se on todella inspiroivaa”, sanoo tri McKnight.

Nowra Public School, Australia

Apple helpottaa IT-laitteiden käyttöönottoa ja siivittää koulun menestykseen.

Panyapiwat Institute of Management Demonstration School, Thaimaa

Apple Professional Learning antaa energiaa tunneille ja tukee oppimista.

Opettajat käyttävät teknologiaa luovalla ja innostavalla tavalla Panyapiwat Institute of Management Demonstration Schoolissa. Ja siitä he ovat saaneet myös tunnustusta: jokainen opettaja on hyväksytty Apple Teacher ‑opettajaksi ja ansaitsee merkkejä ilmaisen Apple Professional Learning ‑ohjelman kautta. Siinä opettajat hankkivat iPadin ja Macin käytön perustaitoja sekä oppivat erityisesti opettamiseen luotujen Applen appien käyttöä. Eräs esimerkki on Koulutyöt-appi, jonka avulla opettajat voivat tehdä yhteistyötä yksittäin oppilaiden kanssa reaaliajassa. Näin he luovat ympäristön, jossa jokainen tuntee tulevansa nähdyksi ja kuulluksi sekä olevansa yhteydessä muihin.

Tämän tuloksena opettajat tuottavat innovaatioita kaikissa oppiaineissa. Luonnontieteiden oppitunneilla yhdistetään käytännön harjoituksia lisättyyn todellisuuteen. Oppilaat käyttävät iPadia erilaisten aiheiden tutkimiseen, anatomian visualisointiin ja dissektioiden suorittamiseen laboratoriossa. Matematiikan tunneilla oppilaat käyttävät Keynoten animaatioita tunnistaakseen ja ymmärtääkseen paremmin yhtälöiden taustalla olevaa logiikkaa. Lisäksi jokaiselle annetaan mahdollisuus opetuksen ulkopuolisiin harrastuksiin, joilla harjaannutetaan luovan ajattelun ja ongelmanratkaisun taitoja. Esimerkkinä tästä on mahdollisuus liittyä Swift-koodauskerhoon, jossa opetellaan kehittämään appeja.

”Opettajamme rohkaisevat oppilaita lujittamaan itsetuntoaan ja löytämään oman täyden potentiaalinsa”, kertoo koulun johtaja Anchalee Phuprasert. ”Opettajiemme kouluttaminen iPadin käyttöön auttaa viime kädessä oppilaita ilmaisemaan mielikuvitustaan ja löytämään omat mielenkiinnon kohteensa. Tämä on meille erittäin tärkeää.”

Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, Singapore

iPad auttaa islamilaista tyttökoulua tekemään oppilaista johtajia.

Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah on eräs Singaporen vanhimmista islamilaisista kouluista. Sen rehtori Syed Mustafa yhdistää moderneja teknologioita ja perinteisiä arvoja luodakseen oppilaille tien, jolla heistä voi tulla johtajia, joita kuunnellaan. Hän kannustaa luovuuteen, myötätuntoon ja yhteistyöhön – ja uskoo teknologian olevan keino kehittää ja jakaa kriittisen ajattelun taitoja. Viimeisen 10 vuoden ajan hänen koulunsa on tarjonnut jokaiselle oppilaalle iPadin, jokaiselle koulun johtajalle Macin ja jokaiseen luokkahuoneeseen Apple TV:n.

”Oppilaille tulee antaa mahdollisuus luovuuteen”, sanoo Mustafa. ”Heidän tulee kyetä kriittiseen ajatteluun ja heillä tulee olla rohkeutta kertoa ajatuksensa. Toisinaan oppilaat eivät kuitenkaan saa ilmaistua mielipiteitään, mutta Applen teknologia auttaa siinä. Näillä työkaluilla hiljaisimmatkin oppilaat voivat tulla kuulluiksi.”

Oppilaat kirjoittavat iPadin ja Apple Pencilin avulla arabiaksi islamilaisista arvoista, kulttuurista ja kokemuksista ja jakavat mietteensä digitaalisissa kirjoissa. Lisäksi kaikki oppilaat harjoittelevat yleisön edessä puhumista kertomalla omia tarinoitaan Keynotessa ja jakamalla esityksensä luokkatovereiden kanssa Apple TV:n kautta. He käyttävät iPadia säännöllisesti myös suunnittelutehtävissä, esimerkiksi äskettäin järjestetyssä kilpailussa, jonka tavoitteena oli luoda uudet koulupuvut.

Viimeisenä kouluvuotenaan Madrasah Alsagoff Al‑Arabiahissa oppilaat osallistuvat maailmanlaajuiseen johtajuusohjelmaan, jolla on todellinen vaikutus heidän valitsemaansa yhteisöön. Eräs oppilasryhmä ehdotti kirjaston rakentamista Kambodžan Kampong Chamissa sijaitsevaan kouluun. He esittelivät suunnitelmansa selkeästi Keynote-esityksen muodossa. Suunnitelmaan sisältyi budjetti varainhankinnan käynnistämistä ja hankkeen toteuttamista varten. Nykyään kirjasto palvelee yli 180 opiskelijaa.

Oppimista
ilman rajoja.

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti, Italia

Lewis Elementary School, Yhdysvallat

Berwyn South School District 100, Yhdysvallat

Gardens School, Uusi-Seelanti

CREATE-ohjelma École Secondaire Sisler High Schoolissa Kanadassa

St Andrew's Anglican College, Australia

Greenside Primary School, Iso-Britannia

Mallya Aditi International School, Intia

Scottish Borders, Skotlanti

D’Incao Instituto de Ensino, Brasilia

Montgomery Countyn kunnalliset koulut, Maryland, Yhdysvallat

Nowra Public School, Australia

Panyapiwat Institute of Management Demonstration School, Thaimaa

Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, Singapore

Osto-ohjeet

Ota yhteyttä.

Osta oppilaitokselle.

Osto-ohjeet

Ota yhteyttä.

Osta oppi­laitokselle.

Oppimista ilman rajoja.

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti, Italia

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti, Italia

Lewis Elementary School, Yhdysvallat

Lewis Elementary School, Yhdysvallat

Berwyn South School District 100, Yhdysvallat

Berwyn South School District 100, Yhdysvallat

Gardens School, Uusi-Seelanti

Gardens School, Uusi-Seelanti

CREATE-ohjelma École Secondaire Sisler High Schoolissa Kanadassa

CREATE-ohjelma École Secondaire Sisler High Schoolissa Kanadassa

St Andrew's Anglican College, Australia

St Andrew's Anglican College, Australia

Greenside Primary School, Iso-Britannia

Greenside Primary School, Iso-Britannia

Mallya Aditi International School, Intia

Mallya Aditi International School, Intia

Scottish Borders, Skotlanti

Scottish Borders, Skotlanti

D’Incao Instituto de Ensino, Brasilia

D’Incao Instituto de Ensino, Brasilia

Montgomery Countyn kunnalliset koulut, Maryland, Yhdysvallat

Montgomery Countyn kunnalliset koulut, Maryland, Yhdysvallat

Nowra Public School, Australia

Nowra Public School, Australia

Panyapiwat Institute of Management Demonstration School, Thaimaa

Panyapiwat Institute of Management Demonstration School, Thaimaa

Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, Singapore

Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, Singapore

Osto-ohjeet

Ota yhteyttä.

Osta oppilaitokselle.

Osta oppilaitokselle.

Oppimista
ilman rajoja.