Basis- en secundair onderwijs - Succesverhalen

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti, Italië

Studenten verder brengen door docenten vooruit te helpen.

Istituto Comprensivo Statale G. Ungaretti is een openbare school voor leerlingen van 3 tot 14 jaar in Melzo, een voormalige industriestad waar veel gezinnen moeten rondkomen van een laag inkomen. De school telt 1100 leerlingen en 10% daarvan heeft speciale onderwijsbehoeften.

De schooldirectie heeft als missie om alle leerlingen uitzonderlijk onderwijs te bieden door iedereen toegang te geven tot digitale hulpmiddelen, zodat ze later hun weg weten te vinden in de moderne wereld. Ze hebben gekozen voor Apple vanwege de flexibiliteit en veelzijdigheid die iPads hun leerlingen bieden, en vanwege de doorlopende programma’s ter ondersteuning van de ontwikkeling van leerkrachten.

De school zet de gratis tools en informatiebronnen van Apple Professional Learning in om ervoor te zorgen dat leerkrachten alles uit Apple technologie kunnen halen. Deze intuïtieve aanpak is voor bestaande leerkrachten makkelijk om mee te leren werken, en ondersteunt toekomstige docenten bij hun ontwikkeling en groei.

Ter voorbereiding op de programmeerlessen die ze gaan geven, programmeren leerkrachten bijvoorbeeld een Blue-Bot-robot met behulp van een iPad-app. Zo kunnen ze oefenen en hun eigen skills ontwikkelen. “Deze manier van werken draagt sterk bij aan het succes van onze school”, zegt Francesca Testa, Apple Professional Learning Specialist en Apple Distinguished Educator op deze school, die regelmatig sessies verzorgt voor haar collega’s.

Voor nieuwe leerkrachten is er een mooi ontwikkelingspad, en bestaande medewerkers krijgen de kans om continu te blijven leren. Naarmate meer leerkrachten de basisbeginselen leren van werken met iPad, kunnen ze ook profiteren van andere programma’s voor professionele ontwikkeling. Zo kunnen ze bijvoorbeeld met Apple Teacher badges verdienen door nieuwe vaardigheden te leren, helemaal in hun eigen tempo.

Leerkrachten brengen zo allerlei nieuwe manieren van leren naar het klaslokaal, en daarmee gaat er ook voor leerlingen een wereld aan nieuwe mogelijkheden open. Tijdens muzieklessen zitten de leerlingen rond een echte piano om hun eigen muziek te spelen en te schrijven met Apple Pencil en Pages. Anderen gebruiken GarageBand om hun eigen geluiden te creëren en op te nemen, terwijl klasgenoten een instrument bespelen. Bij programmeerlessen gebruiken leerlingen CoSpaces Edu op iPad om 3D‑creaties te maken en Swift Playgrounds om te animeren in AR- en VR-omgevingen.

Lewis Elementary School, Verenigde Staten

De onderwijskracht van iPad in de klas ontdekken.

Lewis Elementary School in Downey, Californië, net ten zuidoosten van Los Angeles, is een basisschool met 850 leerlingen. De school begon met één iPad per twee leerlingen. In alle klaslokalen waren dus iPads aanwezig, maar niet alle leerkrachten wisten hoe ze die konden gebruiken in de les. En leerkrachten die er wel raad mee wisten, gingen vaak hun eigen gang. Er was dan ook geen sprake van consistentie en continuïteit in de klaslokalen. Dus ondernam de schooldirectie actie.

“Het kwam erop neer dat er iets moest veranderen aan de mindset van de leerkrachten”, zegt Leslie Neill, coach educatieve technologie. “We beschikken over allerlei krachtige hulpmiddelen, maar daar hebben we niets aan als we niet laten zien wat je er allemaal in de klas mee kunt doen.”

De schooldirectie greep elke kans om de mogelijkheden van iPad te laten zien. Ze gebruikten AirPlay om het scherm synchroon weer te geven op Apple TV, deelden bestanden met AirDrop en maakten tijdens vergaderingen aantekeningen met Apple Pencil. Om het gebruik van iPad nog meer te stimuleren en de skills van leerkrachten nog verder te ontwikkelen, maakte de schooldirectie gebruik van de gratis leermiddelen van Apple Professional Learning. Via de Apple Teacher-tutorials raken deelnemers vertrouwd met iPad, Mac en Apple software. En Apple Learning Coach leidt leerkrachten en beheerders op om hun collega’s een‑op‑een-ondersteuning te bieden. Ze beantwoorden vragen, geven feedback en helpen anderen om het maximale uit hun Apple devices te halen.

De leerkrachten van Lewis Elementary School durven nu risico’s te nemen, nieuwe dingen uit te proberen en iPad op innovatieve manieren in hun lessen in te zetten. Zo geven ze leerlingen nieuwe mogelijkheden om onderwerpen te verkennen waar ze enthousiast over zijn.

Melissa Minahan is leerkracht en leider van de Lewis Tech Squad. Ze is onlangs gestart met podcasts in haar lessen en haar leerlingen gingen daar fanatiek mee aan de slag. Ze onderzoeken onderwerpen in Safari, schrijven scripts in Google Docs en nemen audio op in GarageBand. Vervolgens bewerken ze de opname en voegen ze muziek en geluidseffecten toe om een podcast te maken. “Het is echt gaaf om te zien hoe leerlingen op nieuwe en innovatieve manieren laten zien wat ze hebben geleerd, iets wat zonder iPad niet mogelijk was geweest”, zegt Minahan.

Ook leerkracht Susan Fisher heeft de smaak te pakken. Met de hulpmiddelen van Apple en de steun van haar collega’s heeft zij het Lewis News Team tot een groot succes gemaakt, ook al had ze geen ervaring met het maken van uitzendingen. Haar leerlingen gebruiken iPad om onderzoek te doen voor verhalen, interviews op te nemen en scripts te schrijven. Vervolgens monteren en presenteren ze de uitzendingen met iMovie. “iPad is de enige all-in-one tool die ik kan bedenken”, zegt Fisher. “Met iPad kun je onderzoek doen, schrijven en creëren. Je kunt er je stem mee laten horen.”

Vandaag de dag maken de leerkrachten van Lewis Elementary School zelfverzekerd gebruik van iPad en Mac. Ze laten hun nieuwsgierigheid de vrije loop en vinden steeds weer nieuwe inspiratie in hun klaslokaal. En de school vaart er wel bij: het aantal aanmeldingen is gestegen, de aanwezigheid is verbeterd en de leerlingen zijn meer betrokken bij de lesstof. Lewis Elementary School is nu een inspirerend voorbeeld voor andere scholen in het district.

Berwyn South School District 100, Verenigde Staten

Grotere betrokkenheid. Nog betere resultaten. Met iPad.

In een voorstad van Chicago, Illinois, ligt Berwyn South School District 100, met zes basisscholen, twee middelbare scholen (onderbouw) en meer dan 300 leerkrachten die ruim 3100 leerlingen onder hun hoede hebben. Ondanks de beperkte financiering van het schooldistrict heeft de leiding er altijd naar gestreefd de leerlingen gelijke toegang tot de beste tools te bieden. Meer dan tien jaar geleden introduceerden ze technologie met een een‑op‑een-pilotprogramma voor Mac in één klaslokaal. Tegenwoordig hebben alle leerlingen en leerkrachten in het hele district minimaal een eigen iPad of Mac.

Volgens districtsmanager Mary Havis is het allerbelangrijkste dat de leerlingen daadwerkelijk leren. En om dat te realiseren moet je zorgen voor betrokkenheid. Dat vraagt om tools die samenwerking en creativiteit stimuleren. Met iPad kunnen de leerkrachten flexibeler lesgeven en hebben de leerlingen meer manieren om te laten zien wat ze geleerd hebben.

Het schooldistrict biedt een tweetalig programma waarmee de leerlingen hun moedertaal kunnen blijven ontwikkelen terwijl ze ook hun Engels verbeteren. Door de mogelijkheid om systeembreed van toetsenbord en regio te wisselen, kunnen de leerlingen op hun iPad gemakkelijk typen, tekenen of dicteren in elke taal die ze kiezen. Ook de leerkrachten zijn enthousiast over de mogelijkheid om eenvoudig te switchen. Leticia Valadez, directeur van Komensky Elementary: “Ik denk dat iPad drempels wegneemt. Hiermee krijgen alle leerlingen gelijke kansen en kunnen ze hun mogelijkheden optimaal benutten.”

Districtsmanager Havis gelooft in de kracht van permanente educatie en coaching. Ze wil een klimaat creëren waarin iedereen blijft leren en groeien. Berwyn maakt gebruik van het volledige Professional Learning-aanbod van Apple, met onder meer nuttige informatie, een online community en persoonlijke coaching. Het district is ook een sterk voorstander van het Apple Learning Coach-programma en ontwikkelt technische expertise op districts- en schoolniveau, zodat er altijd hulp in de buurt is voor leerkrachten als er zich problemen voordoen.

Dit alles heeft een enorme impact. In 2022 heeft Komensky Elementary van de staat Illinois de aanduiding ‘Exemplary’ (Voorbeeldig) gekregen, wat inhoudt dat de schoolprestaties in de bovenste 10 procent van de staat vallen, zonder onderpresterende leerlinggroepen. Nu alle acht scholen in het district zijn aangemerkt als Apple Distinguished School, is Berwyn niet meer te stoppen.

The Gardens School, Nieuw-Zeeland

Leerkrachten helpen om het welzijn
van leerlingen te ondersteunen met iPad.

The Gardens School in South Auckland heeft 568 leerlingen met diverse achtergronden. De school heeft een holistische aanpak die zich richt op leren in groepsverband en die het welzijn van leerlingen ondersteunt. De volledig vrouwelijke leiding van de school, met Susannah Fowler en Kate Gifford aan het hoofd, maakte zich in 2014 sterk voor een BYOD (Bring Your Own Device) iPad of Mac-programma, dat aansloot bij hun holistische aanpak.

De technologie van Apple bood tijdens de pandemie uitkomst voor onderwijs op afstand, maar de schoolleiding merkte dat veel leerlingen worstelden met angsten en depressie. De school wilde alle leerlingen en leerkrachten de beste tools en methodes bieden om hiermee om te gaan, en zette daarom een welzijnsprogramma op voor de hele school.

“Ook nu de pandemie voorbij is, willen we het beste voor onze leerlingen en leerkrachten. Welzijn en weerbaarheid zijn voor ons net zo belangrijk als schoolresultaten. We willen graag dat ze hun gevoelens op nieuwe en alternatieve manieren kunnen uiten. Ons welzijnsprogramma voelt heel authentiek en natuurlijk, en wordt mede mogelijk gemaakt door de technologie die we al gebruiken”, aldus adjunct-directeur Kate Gifford.

Het welzijnsteam bestaat uit zes leerkrachten die methodes hebben opgesteld voor verschillende manieren om je mindful en creatief te uiten, zoals muziek, koken en tuinieren. Deze activiteiten zijn verwerkt in het lesmateriaal op iPad. De technologie en krachtige apps van Apple passen perfect bij deze visie.

Met de Tayasui Sketches School-app leren leerlingen om digitale ontwerpen te maken. Ze gebruiken Camera en Clips om de levenscyclus van planten in de schooltuin vast te leggen. En met GarageBand leren ze hoe ze hun emoties kunnen omzetten in muziek.

Directeur Susannah Fowler voegt toe: “Tijdens de afgelopen talentenjacht trad er een leerling van 9 op met een nummer dat ging over hoe belangrijk het voor haar is om zichzelf te zijn. Dit nummer heeft ze met GarageBand gemaakt in ‘the Zen Den’, onze welzijnsruimte.”

Leerlingen maken ook gebruik van GoodSpace, een veilig en vertrouwelijk platform waar ze hun gevoelens kunnen uiten en waar ze het welzijnsteam om hulp kunnen vragen als ze ergens mee zitten. Via GoodSpace kunnen leerkrachten eenvoudige vragen stellen aan leerlingen, zoals ‘Hoe vaak ben je deze week blij of verdrietig geweest?’

Via de Hero-app voor iPad kunnen leerkrachten het werk en de voortgang van elke leerling bijhouden en delen met de ouders of verzorgers. Het welzijnsteam kan ook opmerkingen over leerlingen toevoegen voor de leerkrachten. Zo weten ze wie er eventueel extra aandacht nodig heeft in de les. Susannah: “De prioriteit voor leerkrachten is lesgeven. De schoolleiding en het welzijnsteam richten zich op de andere zaken.”

Met behulp van iPad en Mac heeft The Gardens School het welzijn van hun leerlingen en leerkrachten in hun onderwijsdoelen opgenomen. Dit resulteert in een holistische benadering van onderwijs, waarin het welzijn van elke leerling centraal staat.

CREATE-programma van de École Secondaire Sisler High School, Canada

Prototype. Produceren. Publiceren. Met Apple.

École Secondaire Sisler High School is de op één na grootste school in Manitoba en heeft een diverse groep BIPOC-leerlingen (Black, Indigenous, and people of color). De leiding van het district merkte dat er meer vraag ontstond naar digitale banen in de creatieve sector, onder meer op het gebied van gamen, programmeren, animatie, film en grafisch ontwerp. Daarom ging men op zoek naar manieren om de leerlingen hier zo goed mogelijk op voor te bereiden. In 2015 begon Sisler met het CREATE-programma.

In CREATE wordt met behulp van Apple technologie een situatie uit de creatieve sector nagebootst in combinatie met onderwijs, waarbij de focus ligt op wiskunde, natuurkunde en kunst.

“Op Sisler staat het succes van de leerlingen voorop”, zegt directeur Pat Graham. “Het is belangrijk om een innovatieve en boeiende leeromgeving te creëren, waarin leerlingen hun doelen en passies na kunnen streven.”

Met de kracht van Mac kunnen leerlingen graphics van hoge kwaliteit en complexe audiocomposities ontwerpen en renderen op een efficiënte manier. Ze kunnen daarbij kiezen uit de 24 vakken binnen het CREATE-programma, zoals gamedesign en digitale media. Met de ingebouwde features van macOS kunnen ze hun workflows stroomlijnen en de productiviteit verhogen. Met screenshots en QuickLook kunnen ze hun werk eenvoudig vastleggen en de voortgang bekijken.

En omdat ze in de klas met dezelfde hardware en software werken als echte professionals in de studio, hebben ze alle tools voor het maken van gedetailleerde storyboards, animatiefilms en originele muziek. Een goed voorbeeld is de game Roots on the Run, die je kunt spelen via CBC (Canadian Broadcasting Corporation) Kids.

Leerlingen schakelen moeiteloos tussen Mac en iPad, afhankelijk van de opdracht. Op iPad kunnen CREATE-leerlingen tekeningen, storyboards en prototypen maken van hun ideeën. Zo ontwerpen ze animaties in Procreate of Keynote, die ze vervolgens delen op social media om te zien wat mensen ervan vinden.

Voor hun eindopdracht nemen de leerlingen (via FaceTime of andere apps voor videovergaderingen) contact op met experts van bijvoorbeeld Disney, Nickelodeon en Ubisoft. Tijdens deze gesprekken krijgen ze feedback en tips voor het verder uitwerken van hun ideeën.

“We vinden het belangrijk om de nieuwste technologie te gebruiken”, zegt Jamie Leduc, hoofd van de CREATE-afdeling. “Hierdoor hebben leerlingen een voorsprong wanneer ze gaan solliciteren of studeren

70% van alle leerlingen die het CREATE-programma hebben afgerond, kiezen voor een studie in de richting van digitale media, of gaan aan de slag bij de grootste mediabedrijven in Noord-Amerika. Met behulp van Apple technologie leren de leerlingen van Sisler High School de belangrijkste skills om succesvol te zijn op de huidige arbeidsmarkt.

St Andrew’s Anglican College, Australië

Switchen naar Mac opent nieuwe mogelijkheden.

St Andrew’s Anglican College had een visie. Deze bekroonde school voor basis- en secundair onderwijs aan de Sunshine Coast van Australië wilde de leeromgeving nóg dynamischer en innovatiever maken. Om dat voor elkaar te krijgen, investeerden ze in betrouwbare en robuuste devices die hun doelen ondersteunden en binnen hun budget pasten.

De leerlingen gebruikten destijds devices die traag en onbetrouwbaar waren, en die eigenlijk alleen geschikt waren voor internetten en tekstverwerken. Bovendien veroorzaakten ze vaak IT- en beveiligingsproblemen, waardoor de school veel tijd moest steken in onderhoud, probleemoplossing en herstel van devices.

Om hiervoor een oplossing te vinden, startte Director of Knowledge Services Brett Moller in 2020 een proef met MacBook Air, zodat de school ervaring kon opdoen met de supersnelle prestaties van Mac en de batterij die een hele dag meegaat. De leerlingen waren heel enthousiast en in 2021 was de hele afdeling voor secundair onderwijs overgestapt van pc naar Mac. Volgens de leerkrachten zijn de leerlingen nu meer betrokken, productiever en creatiever.

Dankzij de naadloze compatibiliteit van Mac met apps van derden, zoals Adobe Creative Cloud, Google Workspace for Education en Microsoft 365, kunnen alle leerlingen en leerkrachten werken met de tools die ze nodig hebben. In de techniekles gebruiken leerlingen SketchUp om een idee te visualiseren voordat ze een model bouwen. In de tekenles gebruiken ze iMovie om stop-motionanimaties te maken, en in de programmeerles gebruiken ze Swift Playgrounds om hun ideeën voor apps tot leven te brengen. En met AirDrop kunnen leerkrachten het werk van hun leerlingen moeiteloos overzetten om het na te kijken. Daarna delen ze het met de hele klas via synchrone weergave op Apple TV. Dus USB‑sticks zijn niet meer nodig.

Het IT-team gebruikt JAMF en Apple School Manager om alle devices te configureren zonder ze aan te raken. Na de overstap naar Mac namen de IT‑problemen met ruim 90% af. En dankzij de ingebouwde beveiligingsfeatures van Mac, zoals gegevensversleuteling en automatische updates, is het aantal beveiligingsproblemen aanzienlijk afgenomen.

De schoolleiders kwamen tot de conclusie dat Mac kostenefficiënter is dan hun vorige platform, met name dankzij de verminderde druk op IT en de flexibiliteit van Mac. Sinds de overstap is het totale operationele budget van IT met gemiddeld 6% verminderd, ondanks een toename van het aantal aanmeldingen en extra kosten voor de verbetering van de faciliteiten en beveiliging. Daardoor is er meer budget en personeel beschikbaar voor waar het allemaal om draait: het onderwijs.

Greenside Primary School, Verenigd Koninkrijk

Hoe iPad van-boer-tot-bord naar
de stad brengt.

Greenside Primary School is een openbare school in een economisch en cultureel diverse community in Londen. Een groot deel van de ruim 200 leerlingen spreekt Engels als tweede taal. Greenside zet zich in voor gelijke toegang tot goed onderwijs. Daarom krijgt iedere leerling tussen de 4 en 11 jaar een iPad, en iedere leerkracht ook.

De directie en leerkrachten van de school willen stadskinderen graag iets bijbrengen over hun impact op de natuur om hen heen. Zo leren ze hoe ze verspilling tegengaan, duurzame keuzes maken en gezonder eten. Adjunct-directeur Georgina Webber wil graag meer klimaatbewustzijn op school. Daarom heeft ze het voortouw genomen bij het opzetten van groene projecten om de CO₂-voetafdruk van Greenside te verkleinen.

Op het terrein zijn onder meer een micro-bakkerij en een klein tuintje te vinden als onderdeel van het duurzaamheidsprogramma dat naast het STEAM-onderwijs wordt uitgevoerd. Op het kleine schoolterrein leren leerlingen hoe ze hun eigen voedsel kunnen verbouwen en ervaren ze zelf hoe het proces van-boer-tot-bord verloopt. Met hun iPad kunnen ze deze kennis op nieuwe manieren toepassen.

In de keuken volgen leerlingen recepten met Notities, nemen ze instructievideo’s op met iMovie en maken ze voedingslabels met Keynote. En om in de tuin voedzame groenten en fruit te kunnen kweken, testen leerlingen de bodem en houden ze de resultaten bij in Numbers. Via FaceTime bellen ze zelfs met boeren om te leren hoe zij op een grootschalige en duurzame manier hun producten verbouwen.

Met iPad en de ingebouwde apps kunnen leerlingen op hun eigen manier leren en zichzelf uiten. En in de Apple Education Community kunnen leerkrachten tips vinden om lessen te maken, zodat ze hun leerlingen beter bereiken en tijd besparen.

Directeur Karen Bastick-Styles legt uit: “iPad is zo veelzijdig. Leerlingen kunnen er op een creatieve manier mee leren en krijgen meer inzicht in duurzaamheid doordat dit thema op verschillende manieren behandeld wordt.”

De belangrijkste les op Greenside Primary School is dat het niet uitmaakt hoe klein je bent, als je maar groots denkt.

Mallya Aditi International School, India

Krachtige tools maken onderwijzen en leren leuker.

Leerkrachten kunnen wonderen verrichten als ze de juiste tools in handen krijgen. Op Mallya Aditi International School, een particuliere school voor leerlingen van 6 t/m 17 jaar, wilde een groep gepassioneerde leerkrachten een leeromgeving creëren waarin alle leerlingen toegang hebben tot krachtige tools, en alle leerkrachten een rijk en boeiend lesprogramma kunnen ontwikkelen.

Ze zijn in 2012 klein begonnen, met een iPad voor elke leerkracht. De reacties waren zo positief, dat de leiding in 2014 investeerde in iPads voor alle leerlingen en leerkrachten op de scholen voor primair en voortgezet onderwijs. Dankzij creatieve tools zoals de ingebouwde camera en microfoon van iPad en krachtige apps zoals iMovie, Clips en GarageBand kunnen leerkrachten een leerproces ontwikkelen dat optimaal werkt voor zowel de leerkracht als de leerling.

In één biologieles maken de leerlingen geanimeerde gifjes in Keynote, brengen ze het systeem van onderling afhankelijke voedselketens tot leven en verdiepen ze hun begrip van het onderwerp – allemaal terwijl ze waardevolle creatieve vaardigheden leren. En met een Apple TV in elk lokaal kunnen de leerlingen hun creaties en lessen gemakkelijk delen met de klas.

Vóór de inzet van iPads deelden de leerkrachten op ad‑hocbasis lesplannen, notities en opdrachten via USB‑sticks of e‑mail. Nu werken ze actief samen in gratis Apple apps zoals Pages, Keynote en Numbers. En de informatiebronnen van Apple Professional Learning – waaronder on-demand tutorials in het Learning Center – zijn ideaal voor leerkrachten die op zoek zijn naar creatieve ideeën.

iPad biedt inspiratie voor creatieve lesplannen en tools waarmee leerlingen kunnen laten zien wat ze geleerd hebben, en past daarmee perfect bij het streven van Mallya Aditi naar een ideale omgeving voor lesgeven en leren.

Scottish Borders, Schotland

Een landelijke gemeenschap introduceerde iPad, en nieuwe kansen, in 68 scholen.

Het raadsgebied Scottish Borders besloot te investeren in de toekomst van de regio en alle scholen van technologie te voorzien. Het doel was om alle kinderen gelijke toegang tot onderwijs te geven, en het onderwijspersoneel intuïtieve en gebruiksvriendelijke onderwijsmiddelen in handen te geven. Ze hadden daarvoor devices nodig die zowel met als zonder internet bruikbaar zijn, want in het dunbevolkte gebied heeft lang niet iedereen internettoegang. En ze waren zich er ook van bewust dat de jeugd een aantal essentiële IT-vaardigheden moest opdoen om het in dit digitale tijdperk te redden.

Het bestuur van het raadsgebied heeft naar allerlei producten gekeken, ook die van Apple. iPad kwam toen als beste onderwijsproduct uit de bus, mede vanwege alle features en de hoeveelheid educatief materiaal die ervoor beschikbaar is. De volgende stap was het opzetten van een project, dat ‘Inspire Learning’ werd genoemd. Via dit project hebben ze duizenden devices gefinancierd en in de hele regio laten implementeren – een gebied van bijna 4800 km².

“We wilden duidelijk maken dat we veel waarde hechten aan goed onderwijs”, vertelt David Robertson, CFO van het raadsgebied Scottish Borders. “We hebben naar de totale eigendomskosten gekeken: de aanschafkosten, de potentiële restwaarde en het leasecontract van Apple Finance. Onze conclusie was dat Apple de beste prijs-kwaliteitverhouding bood.”

Toen alle 68 basis- en secundaire scholen van iPads waren voorzien en alle leerkrachten wisten waar ze het bijscholingsmateriaal van Apple konden vinden, waren er al snel grote veranderingen zichtbaar in de klas. De lessen die de leerkrachten op hun iPad maakten, waren een stuk interactiever dan voorheen. Dankzij de praktische inzetbaarheid van iPad konden de leerlingen die lessen overal volgen, dus ook van thuis uit tijdens de pandemie. Verder bleek iPad voor elk vak bruikbaar. Zo maken de leerlingen tijdens de biologieles filmpjes over inheemse planten met de Clips-app, en bij Engels gebruiken ze Keynote om het verhaal van Macbeth op een levendige manier te vertellen.

D’Incao Instituto de Ensino, Brazilië

Deze school maakt het verschil met Apple technologie, binnen en buiten de klaslokalen.

Op het Braziliaanse D’Incao Instituto de Ensino krijgen de leerlingen niet alleen les over positieve veranderingen, maar brengen ze die ook zelf tot stand. Directeur Pedro D’Incao en zijn broer Carlos D’Incao hebben de school opgericht en ervoor gekozen om vanaf de allereerste schooldag met de producten van Apple te werken. Voor de broers is Apple de ideale partner, omdat het bedrijf zich net als hun school bekommert om klimaatverandering en sociale rechtvaardigheid.

“Kennis gaat over zoveel meer dan wat er in de leerboeken staat. Alles hangt met elkaar samen. Wanneer je vakken als natuurkunde, geschiedenis of informatica geeft, moet je dus ook laten zien wat je daar in de praktijk mee kunt doen”, zegt Pedro D’Incao. “Dat is een van de redenen waarom elke leerling hier een iPad heeft. We hebben gezien wat een enorm verschil het voor het leervermogen van de leerlingen maakt als ze hun iPad mee naar buiten kunnen nemen.”

Elke leerling, van de lagere tot de middelbare school, wordt beschouwd als iemand die een verschil kan maken voor de wereld. Tijdens een van de biologielessen ging het bijvoorbeeld over de verschillende bloedgroepen. Nadat de leerlingen code hadden geleerd met ‘Iedereen kan programmeren’ van Apple, hebben ze op hun iPad een app gebouwd die bloedbanken koppelt aan mensen die een bloedtransfusie nodig hebben.

Tijdens een van de milieukundelessen zijn de leerlingen naar een rivier in de buurt gegaan om te onderzoeken hoe het met de plaatselijke watervoorziening gesteld is. Gewapend met hun iPad en draadloze sensoren hebben ze toen data verzameld over de waterkwaliteit, al hun werkzaamheden gefilmd en een Keynote-presentatie in elkaar gezet om hun bevindingen aan de gemeente te presenteren.

Montgomery County Public Schools, Maryland, Verenigde Staten

Een heel schooldistrict programmeert zich een weg naar gelijke kansen. En naar de arbeidsmarkt.

De Montgomery County Public Schools hebben ruim 161.000 leerlingen. Een groot deel daarvan is afkomstig uit achtergestelde en ondervertegenwoordigde bevolkingsgroepen. Daardoor is het nog belangrijker dat elke leerling wordt klaargestoomd voor een goede baan. Monifa B. McKnight, directeur van het schooldistrict, realiseerde zich op een gegeven moment dat de leerlingen meer kansen op de arbeidsmarkt zouden hebben als ze konden programmeren. Daarom heeft ze nieuwe leerplannen doorgevoerd waarin Apple producten en Swift, de programmeertaal van Apple, centraal staan.

Voor de invulling van deze leerplannen werkt McKnight nauw samen met economen en ambtenaren van de plaatselijke overheid, zodat ze een goed beeld heeft van de sectoren met veel werkgelegenheid. Momenteel is er vooral vanuit bedrijven in de biotechnologie en IT-beveiliging vraag naar geschoolde arbeidskrachten. Daarom leren de leerlingen op haar scholen de vaardigheden, zoals appdesign en software-ontwikkeling, die ze voor een baan in die sectoren nodig hebben.

Een van de meest geslaagde projecten binnen het schooldistrict is ‘Montgomery Can Code’, een zomerkamp dat in 2019 van start is gegaan. Het lesmateriaal is gebaseerd op de handleidingen van ‘Iedereen kan programmeren’, die geschikt zijn voor leerlingen van alle leeftijden. Het zomerkamp staat open voor leerlingen van elf tot en met dertien jaar, die daar leren hoe je op een iPad een app ontwerpt in Keynote en daar vervolgens een prototype van bouwt in Swift. ‘Montgomery Can Code’ blijkt ook te fungeren als opstapje naar een stage of baan bij bedrijven in de directe omgeving, en inmiddels hebben er al ruim drieduizend leerlingen meegedaan. Bovendien heeft het zomerkamp ertoe geleid dat Montgomery College nu een heuse ignITe Hub heeft: een plek waar iedereen uit de buurt kan leren programmeren, en ook kan leren hoe je een eigen bedrijf opzet.

“Montgomery County was de perfecte plek voor een programmeerproject met Apple. Elk kind heeft wel een verborgen talent en het is aan ons om dat te helpen ontdekken. Ongeacht sociale afkomst en status. En ongeacht de beren die mensen op de weg zien. Dit programma stelt leerlingen in staat om problemen in hun omgeving op te lossen met behulp van de allerbeste tools, en dat geeft ze perspectief”, zegt dr. McKnight.

Nowra Public School, Australië

Apple maakt het makkelijk voor IT om devices te implementeren, en helpt zo deze school op weg naar succes.

De Nowra Public School bestaat al 160 jaar en ligt in een landelijk deel van New South Wales. De school wilde een uitwisselingscultuur voor de leerkrachten mogelijk maken, en meer kansen creëren voor de sociaal-economisch diverse leerlingengroep. 27% van de leerlingen is er Aboriginal, en steeds meer leerlingen hebben Engels als tweede taal. Adjunct-directeur Brad Tate heeft in overleg met het schoolbestuur voor een vooruitstrevende aanpak gekozen, en alle leerlingen en leerkrachten een iPad en een Apple Pencil gegeven. Daardoor zijn er op deze school nu honderden devices in gebruik.

De IT-lead is Christopher Veljanovski. Met Apple School Manager stelt hij elk device in een handomdraai in voor de leerkracht of leerling voor wie het bestemd is. Iedereen heeft daarvoor een eigen beheerde Apple ID gekregen, wat alles een stuk eenvoudiger maakt. In de Klaslokaal-app kunnen de leerkrachten klassikale opdrachten opgeven en die in real time nakijken. En vanuit de Bestanden-app kunnen ze op een veilige manier bestanden delen.

Doordat iPad zo gebruiksvriendelijk is, hebben de leerkrachten meer tijd voor uitwisseling. Zo hebben ze via de Apple Education Community toegang tot een schat aan nieuw educatief materiaal dat door Apple en collega-leerkrachten is gemaakt. En zelf zetten de leerkrachten van Nowra ook hun eigen lesmateriaal online, zodat hun collega’s daar weer gebruik van kunnen maken.

“Met de producten van Apple hebben we iets gerealiseerd wat werkelijk niemand van een regionale school verwacht. Ik vind het geweldig dat ons project zoveel aandacht genereert, maar het allerbelangrijkste vind ik de positieve reacties van onze leerlingen en hun ouders”, aldus Tate.

Panyapiwat Institute of Management Demonstration School, Thailand

De hulpbronnen van Apple Professional Learning inspireren lessen en ondersteunen leerlingen.

Leerkrachten van de Panyapiwat Institute of Management Demonstration School maken op een creatieve manier gebruik van technologie om boeiend onderwijs te geven. Daar krijgen ze ook erkenning voor: elke leerkracht van deze school mag zich inmiddels Apple Teacher noemen en kan badges verdienen via het kosteloze Apple Professional Learning-programma. In dit programma doen leerkrachten basisvaardigheden op voor iPad en Mac, en leren ze omgaan met Apple apps die speciaal voor het onderwijs zijn ontwikkeld. Zoals Schoolwerk, waarmee leerkrachten eenvoudig en in real time kunnen samenwerken met individuele leerlingen. Zo ontstaat een omgeving waarin iedereen zich gezien, gehoord en verbonden voelt.

Dit alles heeft ertoe geleid dat de leerkrachten voor elk vak innovatieve oplossingen bedenken. Zo wordt er bij het practicum van de biologielessen tegenwoordig augmented reality ingezet. De leerlingen zoeken op hun iPad naar meer informatie over een bepaald onderwerp, visualiseren de anatomie en voeren dissecties uit. Bij wiskunde leren de leerlingen via animaties in Keynote wat de logica achter vergelijkingen is. En verder kan iedereen meedoen aan buitenschoolse activiteiten waarbij je creatief leert denken en ontdekt hoe je problemen oplost, zoals de Swift Coding Club om te leren programmeren.

“Onze leerkrachten stimuleren de leerlingen om aan hun zelfvertrouwen te werken en te onderzoeken waar hun talenten liggen”, zegt schooldirecteur Anchalee Phuprasert. “Door onze leerkrachten op iPad te laten werken, doen de leerlingen een beroep op hun verbeeldingskracht en ontdekken ze wat hun sterke punten zijn. Dat vinden wij heel belangrijk.”

Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, Singapore

iPad helpt een islamitische meisjesschool om leerlingen op te leiden tot leiders.

Op Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah, een van de oudste islamitische scholen in Singapore, heeft directeur Syed Mustafa gekozen voor een mix van moderne technologie en traditionele waarden. Op die manier wil hij de leerlingen van deze school laten uitgroeien tot mondige vrouwen die het voortouw nemen. Hij heeft een schoolcultuur voor ogen waarin iedereen op een creatieve en vriendelijke manier met elkaar samenwerkt, en gelooft dat technologie de weg vrijmaakt om kritisch te leren denken. Daarom heeft hij in tien jaar tijd alle leerlingen een iPad gegeven, iedere leerkracht van een Mac voorzien en in elke klas een Apple TV laten installeren.

“Leerlingen moeten de mogelijkheid krijgen om creatief bezig te zijn”, zegt Mustafa. “Tegelijkertijd moeten ze ook kritisch kunnen denken en zich durven uit te spreken. De technologie van Apple kan daarbij helpen, want lang niet alle leerlingen durven voor hun mening uit te komen. Maar met de tools van Apple kan zelfs de meest verlegen leerling van zich laten horen.”

Met hun Apple Pencil schrijven de leerlingen in het Arabisch op hun iPad over islamitische waarden, de islamitische cultuur en hun eigen ervaringen en ideeën. Ze krijgen ook les in spreken in het openbaar. Dat oefenen ze door hun eigen verhaal in Keynote te vertellen en het via Apple TV aan hun medeleerlingen te laten zien. En verder maken ze regelmatig ontwerpopdrachten op hun iPad, zoals laatst voor de wedstrijd om een nieuw schooluniform te bedenken.

In het laatste jaar dat de leerlingen op Madrasah Alsagoff Al‑Arabiah zitten, doen ze mee aan een internationaal project waarmee ze echt iets kunnen betekenen voor een regio of bevolkingsgroep die ze zelf uitkiezen. Eén groep had bijvoorbeeld het plan opgevat om een bibliotheek op te zetten voor een school in het Cambodjaanse Kampong Cham. In een Keynote-presentatie hebben ze dat plan helemaal uitgewerkt, inclusief het benodigde budget om een fondsenwervingscampagne op te zetten en het plan van de grond te krijgen. Inmiddels maken 180 leerlingen gebruik van de bibliotheek.

Onbegrensd leren.